摘 要：本文针对信息技术与中职电工电子技术课程教学整合的价值，进行了较为全面的分析，并基于此对整合教学的策略进行了探究。
关键词：信息技术 电工电子技术 课程教学
随着现代信息化的快速发展，应用领域的不断扩大，逐步渗透到教学活动之中。运用信息技术组织教学活动，通过创新教学理念、创新教学方法等方式，能够激发学生的学习热情，充分发挥学生的主动性，培养学生的创造性才能。特别是对于中职电工电子技术的学生来说，由于课程的理论性较强、内容枯燥，如果教师只是单一地采用传统的“填鸭式”的教学法，学生对于应该掌握的知识很难达到更深层次的吸收和理解，不利于培养学生的创造性才能，扼杀了学生的创造力。而将其与现代信息技术进行整合，能够充分发挥网络资源的优势，有效提高教学质量。
一、整合教学的价值
随着改革教育进程的推进，对于中职教育而言，对传统的教学模式加以创新，已经成了必然趋势。特别是在新的时代背景下，中职电工电子技术课程的教学目标，不仅仅只是提高学生的理论知识的学习能力，在培养其学科素养的基础上，更应该努力培养其实践能力，使其成为优秀的专业人才。为了能够让中职学生在课程教学过程中获得全面发展的机会，则需要将信息技术与中职电工电子技术课程进行有效的整合，充分发挥二者所具有的教学价值。具体来看，其主要价值可体现在以下两个方面。
一方面，由于中职电工电子技术课程在学习的过程中存在一定的难度，且对技术性的要求相对较高，所以便会导致学生在学习在理解时比较吃力，特别是对于中职学生来说，其自身的学习能力及素质等各方面与普通中学生都存在着一定的差距，所以难度也会有所增加。通过信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合，可将教学内容通过各种各样的形式展示出来，激发了中职学生的兴趣，推动了课程教学模式的创新。
另一个方面，将信息技术与中职电工电子技术课程教学进行整合，对中职生未来的就业和创新，都产生了深远的影响。通过信息技术的应用，中职学生在日常的教学活动中不仅能够接触到更多的前沿技术，而且其对自己所学的电工电子技术也会有更为全面和深刻的了解，其应用技能也会因此提升。
二、 整合教学的策略
1.创新整合理念。在中职电工电子技术课程教学的过程中，想要将信息技术融于其中，并对二者进行有效的整合，首先就要从思想上对整合理念进行创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求教师不仅要提高整合教学的认识，而且还要提高自身的教学素质及教学水平。不仅有利于教学创新，而且也有利于提升学生的信息素养，而信息素养与电工电子技术息息相关。在将信息技术与中职电工电子技术课程进行整合的过程中，教师除了要认识到创新整合理念的必要性和重要性，同时也要坚持“以人为本”的思想，将学生的实际需求作为出发点，不断提升学生的信息素养和综合素质。
2.重点整合资源。有了丰富的资源，才有利于推动整合教学的开展。在将信息技术与中职电工电子技术课程进行整合的过程中，还应重点对教学的各类资源进行整合，才能不断提升教学的质量。在整合的过程中，一方面需加强信息技术教师与电子课程教师之间的合作，以便能够对现有的先进资源朝着信息化和数字化的方向整合；另一方面，还要在资源有效整合的基础上，将“大数据”和“云存储”等模式应用其中，并通过建立整合数据库的形式，实现资源的丰富和共享。
3.科学设置课程。由于中职学生相较于普通中学生而言，不管是在学习能力方面，还是创新能力等方面都存在着一定的差距，所以想要实现信息技术与中职电工电子技术课程的整合，则需要对相关的课程进行科学的、合理的设置，只有这样，才有利于中职学生的学习和汲取。
在进行设置的过程中，需根据中职学生的兴趣爱好以及发展方向等实际情况进行设置，与此同时，还应开设并鼓励学生参与到更多的实训课程中，以达到理论与实践相结合的教学效果。
4.优化整合方法。除了以上几个方面，想要推动信息技术与中职电工电子技术课程的有效整合，还应对整合的方法进行创新和优化。
综上所述，将信息技术与中职电工电子技术课程教学进行整合，不仅能够充分发挥现代信息技术的优势，通过感官的刺激加深学生对知识的记忆，而且还能培养学生的逻辑思维能力和判断能力，激发学生的创新意识。但在进行两者之间整合的过程中，一定要根据实际情况灵活运用，最大程度地发挥信息技术的优势，为中职电工电子教学提供支持。
参考文献
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论文作者:崔路琼
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
标签：信息技术论文; 中职论文; 电子技术论文; 电工论文; 课程论文; 学生论文; 课程教学论文; 《教育学》2020年1月总第202期论文;