裘红
珠海高新区唐家小学 广东 珠海 519000
摘 要：随着现代音乐教育的发展，舞蹈已经成为重要的教学内容。作为基础艺术学科，小学音乐教学一直难度较高，学生学习也较为吃力，如何通过培养学生核心素养提高学生的音乐能力，是现代音乐教育关注的重点问题。在开展小学音乐教育过程中，舞蹈发挥着越来越重要的作用，对于提升教学趣味性，满足学生多样化需求，具有至关重要的意义。本文立足小学音乐教学实践，分析小学音乐教学存在的主要问题，探索小学音乐中舞蹈教学的有效创新路径，旨在提升学生的音乐核心素养。
关键词：小学；音乐；舞动课堂；舞蹈
在现代小学教育体系中，音乐作为基础学科，学科地位重要，同时学习难度也比较大。在教育实践中，普遍存在学生缺乏学习热情的问题，如何通过创新教学模式，构建现代音乐教育体系，激发学生舞蹈学习热情，是教师需要重点关注的问题，通过在音乐中融入舞蹈，解决这些问题是提升小学音乐教学效能，激活学生学习音乐动力的关键[1]。
一、在小学音乐课堂中融入舞蹈的意义
在小学音乐教育发展过程中，通过融入有效的特色舞蹈教学模式，有助于提升学生学习效果，引导学生参与到现代教育体系中来，提升学生的学习参与程度，让学生在互动中加强自身实践能力与互动交流能力，实现科学教育目标[2]。小学音乐在舞蹈教学模式发展过程中，要充分利用现有舞蹈教育资源，创新教育模式，提升音乐教学模式的效果，选择学生喜欢的舞蹈教育活动形式，提升舞蹈教学模式的丰富性和科学性，引领现代学生教育向前发展。在组织应用特色舞蹈教学模式过程中，小学音乐教师也可以积累教育经验，探索符合当地学生的教育形式，丰富现代教育体系，实现教育资源的有效整合，在教育过程中融入更多的趣味要素，实现趣味化、高效化教育目标。
二、当前小学音乐课堂中舞蹈教学存在的问题
（一）教师教育理念滞后
在长期的教育发展过程中，现代小学音乐教学模式已经得到了快速的创新，但是在教育实践中，很多教师固守传统的教育理念，不注重教育创新，将教学精力都放在音乐能力本身的提升上，在舞蹈活力课堂构建上没有进行更深入的探索，导致整个教学效果不够理想。面对复杂的知识体系，加上学生叛逆的性格，很难真正吸引学生融入教学当中，有待进一步深入探究，寻求舞蹈教育理念的进一步革新。
（二）音乐课堂教学形式单一
在小学音乐教育实践中，普遍存在音乐教学形式单一的问题，很多教师在开展教学中，都是按部就班推进音乐教学。在现代教育体系下，越来越强调多元舞蹈教学的重要性，但是教师不积极探索教学形式的多样性，都是通过传统的课堂讲授方式开展教学，久而久之，学生也缺乏学习动力，无助于学习效能的提升。作为小学音乐教师，如何丰富自己的舞蹈教学手段，也是需要重点关注的问题。
（三）学生音乐需求呈现多元化
随着经济社会的快速发展，现代学生生活条件普遍比较优越，这也导致了很多学生学习动力不足。快速发展的互联网信息技术，给现代教学也造成了一定的冲击，学生通过网络等载体获取大量信息，思想不断丰富，更善于从不同角度观察问题，在这样的条件下，很多学生对传统教学模式缺乏热情，很难融入到知识体系中来。基于此，针对现代学生的这种新特点，探寻更新颖的小学音乐教育模式，对于激发学习热情，吸引学生融入到音乐和舞蹈知识体系中来，都具有至关重要的意义[3]。
三、在小学音乐课堂上培养文体意识的策略
（一）以提升学生音乐能力为目标进行舞蹈教育创新
在小学音乐教学中，教师首先要转变理念，开展音乐教育不是为了完成教学任务，而是要以提升学生综合能力为根本，通过融入舞蹈元素，满足学生的音乐成长为需求，为学生将来深入学习和步入社会打好基础。在小学音乐教育实践中，很多教师没有找到音乐教育的根源，没有针对学生音乐综合能力培养进行教学创新，导致教育总体效果不够。作为小学音乐教师，首先要进行理念上的创新，找到音乐教育根源，通过丰富教学体系，融入更多的舞蹈教学要素，采取先进的教学模式，让学生音乐能力培养真正落到实处，满足现代小学音乐教育发展需求。
（二）适应社会发展，创新教学策略
在开展小学音乐教学过程中，要适应社会经济发展，创新教学策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆近年来，社会形势快速变化，特别是信息技术的快速发展，小学音乐教学格局也随之变化，对于教师的要求也更高，要求教师教学的内容更具有时代特性，同时也更有体系性，要及时调整舞蹈教学模式，构建灵活的舞蹈教学体系，提升教学综合效能。在社会快速变革的背景下，学生思想也呈现出多样化趋势，不同学生有着不同需求，对于音乐教学和舞蹈教学内容有更多样化的要求。创新小学音乐舞蹈教学模式，培养学生舞蹈意识，是现代小学音乐教学改革的重点。作为教师，要敢于突破传统，根据现代社会发展形势及教育热点，及时调整自己的教学模式，引领现代小学音乐课堂向前发展[4]。
（三）充分利用微课开展艺术教育融合
微课作为一种新型教育模式，依托于现代信息技术。微课自从出现以来，受到现代教育领域的广泛关注与运用，微课是微视频课程的简称，通过现代视频、音频软件的整合，将相同类型的知识浓缩到五分钟左右的视频内，通过微课展示，可以在提升知识的直观化程度，特别是对于很多抽象知识，可以强化学生的理解。在现在教育实践中，在小学音乐教学中，微课最为突出的就是舞蹈教育资源的整合，实现了舞蹈知识的有效浓缩，同时也增添了音乐教学的趣味性，将枯燥的知识转为动态的视频，吸引学生参与到其中，提升小学音乐信息化教学效果。
（四）发挥信息技术的辅助作用
在开展小学音乐教学过程中，要想进行有效的舞蹈融入于舞蹈示范，不能忽视信息技术的辅助作用，培养学生音乐舞蹈素养，也需要探索信息技术的应用。信息技术可以提升学生的舞蹈学习兴趣。在信息时代，可以通过网络教学平台，发挥信息技术的作用，极大拓展小学音乐教学资源，让学生利用网络上的教学资料进行深入学习，同时网络学习具有一定的互动性，通过智能化教学软件的互动操作，可以提升学生的音乐感知能力，防止出现传统的单一化教学，提高小学音乐教学效果。
（五）构建小学音乐现代翻转课堂
在小学音乐教育改革过程中，要进一步突出学生的主体地位，翻转课堂是有效的教学工具。随着现代音乐舞蹈教育的发展，翻转课堂既是一种现代的教育模式，同时也是一种先进的教学理念，是对传统课堂的一种颠覆。翻转课堂让学生成为音乐的主体，成为舞蹈的主体，教师只是发挥着辅助性的作用，通过让学生主导课堂，进而深度参与课堂，实现教学效果的提升。相比传统音乐课堂，构建翻转课堂对于教师的要求更高，要求教师进行科学的教学设计，同时也要有效引导学生，防止课堂教学出现无序、混乱的情况，在实践中，教师也要不断积累音乐经验，探索科学的舞蹈翻转课堂教育模式。
（六）充分重视音乐文化教育
音乐文化感知能力是小学音乐教育的重点，也是一项重要的音乐核心素养。在开展小学音乐教学中，要借助舞蹈等多元教学要素，融入多种音乐文化元素，让学生在充满韵律性的舞蹈教学过程中感知音乐文化魅力，进而理解音乐知识的深层次内涵，避免出现传统教学过于机械的问题。在传承推介音乐文化过程中，教师要找到音乐核心素养培养的终极目标，通过创新舞蹈教学模式，将音乐文化教学与传统课堂有机结合起来。
（七）不能忽视小学音乐基本功培养
在小学音乐教学改革过程中，很多老师和学生急于求成，急于拔高，力争快速实现成绩上突破，这并不利于改革效果的提升。在开展音乐教学中，要融入舞蹈元素，很多舞蹈学习内容要先在课堂前和课堂上完成，夯实学生基础，提升学生的基本应用能力，包括舞蹈基本理论、音乐课程体系等，通过夯实基础，锻炼学生音乐能力，加强学生对整个知识体系的认知，通过由浅入深、由简单到复杂的学习过程中，实现小学音乐教学改革的有效创新，适应现代社会对于小学音乐教育的需求。
四、结语
综上所述，在开展小学音乐教学过程中，教师要突破传统教学的束缚，不断进行教育创新，利用舞蹈等现代音乐教育元素，提升小学音乐教学的针对性和实效性，构建现代教育体系，让学生主动融入到音乐教学体系中，针对音乐教学中存在的问题进行改革，践行并落实舞蹈教学改革理念，推动音乐学科不断向前发展，以真正提升学生能力为目标开展教育，实现小学艺术教育创新。
参考文献：
[1]罗兴娇.游戏、舞蹈融合小学音乐快乐教学[J].文存阅刊,2018(11):77.
[2]贺庆璐.小学音乐与舞蹈整合的实践研究[J].北方音乐,2018(15):179.
[3]金庆一.小学音乐课堂中渗透式舞蹈教学初探[J].文存阅刊,2018(9):65.
[4]王江娥.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].课程教育研究（新教师教学）,2016(30):188.
论文作者:裘红
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
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