曲靖工商职业技术学校 云南 曲靖 655000
摘 要：从专业技术角度来讲，中职院校电工电子技术课程需要结合知识与实践两方面的教学。基于现代化信息技术的应用和教学课程信息化的微课教学方式在教学当中的应用在很大程度上提高了电工电子技术课程教学的效率和效果。本篇文章主要从微课教学在电工电子技术课程教学的方式和实践应用以及注意要点进行简要的分析。
关键词：微课教学 中职电工电子技术教学 应用分析
随着社会的发展以及经济水平的进步，我国人才市场中对应用型技术人才的需求也逐渐增大。中职院校基于科学技术的发展在教学方式上也发生了极大的转变。微课教学主要是指应用信息技术将专业知识进行碎片化处理，并利用结构化工具将其内容、过程以及素材转化为数字资源进行教学应用。其具有将课程内容进行具象化的特点，让课程知识的每一个细节都能够以图片或影像来展示，对于具有较高实践要求的电工电子技术课程教学有着极大的作用。
一、微课如何逐步进入中职电工电子教学课堂
1.选择合适的课题与教学内容。要想将微课教学法引入电工电子技术课堂教学首先要全面掌握适当的教学主题，结合实际教学内容和学生的个性化特点，引用先进的教学技术理念和社会职能的技能标准。对微课教学内容的选择必须要以教学内容为主体，结合主要知识点进行微课课件的制作，使学生更加容易接受。
2.巧妙运用微课进入课堂。要想将微课引入教学课堂要做到以下几点：其一是在课程进行之前要让学生进行学习内容的提前预习，将预习时无法理解的知识点进行整理并形成问题，让学生带着问题去上课，能够起到更好的效果。其二是要注意在课堂上利用微课课件的创新设计优势来进行重难知识点的重点讲解，确保学生能够完全掌握。同时还要注意课程的节奏和课堂的氛围营造，以提高学生的学习主动性。其三，在进行实践教学当中要注意对实际操作的步骤进行清晰的表达，必要时可以将微课影像课件进行多次的反复播放，确保学生能够将所有操作步骤进行掌握。
二、微课在中职电工电子教学实践中取得的效果
1.能够清晰直观地展现操作步骤。电工电子教学实践课程中的教学难点在于有些操作步骤教师无法进行清晰的表述，学生也无法做到详细的了解。针对此点，利用微课课件影响能够将所有的操作步骤进行清晰的展现，让学生能够从每一个操作细节都进行仔细的观察，进而实现对知识和操作的掌握。
2.调动学生自主学习的积极性。电工电子技术教学的知识往往较为枯燥，学生也难以提起兴趣。利用微课课件的短小明确以及具象化特点可以让学生针对每一个重点和一体进行学习。微课的内容设计能够针对学生学习的重难点进行设定，极为适合学生的自学和预习，针对学习能力较弱的学生更加具有促进作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆视频的快慢完全由学生掌握，让学生可以反复地观看，极大地提高了后进生的进步效果。
3.对授课教职工的自身能力的提升。事实上，微课课件的制作过程也是对教师自身能力的补充和提升，其整个过程也是教师发现问题和分析问题的过程，教师在微课内容研究时能够实现对教学的反思，进而实现业务能力的增长。
三、微课在中职电工电子技术与技能教学应用过程中应注意的问题
1.教师的制作水平不高。目前的微课教学应用过程中教师在制作课件时表现出了明显的不足，其主要是很多专业性的内容无法实现高标准和高质量的制作，很多教师表示其制作的内容效果与理想中的标准有很大差异。
2.微课的资源建设落后。基于当前的中职院校师资条件来讲，其实现微课建设的资源较为匮乏，很多单个的知识点无法实现有效的开发，对一些专业课程的系统化、结构化、专题表述等方面不能够实现教学内容的完整性。并且很多教师的微课课件并没有结合当下的新技术资源，内容较为陈旧，其教学效果自然不高。
3.正确看待微课。微课教学仅仅是作为一种教学的方法和手段，其无法完全取代课堂的教学，很多新的教学模式同样需要展现的舞台，只有通过不断的研究和实践才能够实现对现代化教学理念的实际应用和展现。所以，作为教育工作者要正视微课的应用价值，而不要盲目地使用，适当地掌握教学方法应用水平才能够实现对教学效果的提升，进而推动中职电工电子技术课堂教学的有效提高和发展。
基于信息化技术手段来实现教学的微课教学方法在极大程度上改善教学质量和教学效果，对于微课教学法的应用还需要教师在实际的运用过程中不断地分析和改善，其是能够实现对技术类专业课程的优化以及教学质量上的提升。充分发挥信息化课程教学的优势和特点，实现最大程度提升教学水平，进而为国家提供更多的优秀技术人才，促进社会和科学的发展。
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论文作者:胡明锋
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
标签：电子技术论文; 电工论文; 中职论文; 学生论文; 课教学论文; 课件论文; 课程论文; 《教育学》2019年12月总第197期论文;