摘 要：新课程改革对高中教师提出了全新的要求，教师需要更新观念，充分体现语文课的人文色彩，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导提问质疑，做学习活动的组织者和引导者，在不断学习的基础上搞好语文教学。
关键词：更新观念 改变教学方式 组织引导
语文新课程改革的基本理念是全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。面对新课改奔涌的潮流，如何提高学生学语文的兴趣，是搞好语文新课改的一个切入点，就此问题，谈一下我在教学中的体会。
一、教师要更新观念
教师要更新观念，主动适应、参与教学改革。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系。教师应转变观念，真正成为学生学习的服务员、协助者和合作伙伴；新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用，它要求教师从学生实际出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法相得益彰。新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。同时教师还要不断充实、完善、提高自己，做一个通才型教师。做通才教师，而不是只懂语文。语文教师要特别重视自我全面发展。语文教学改革对语文教师提出了更高的要求。教师要多读书，不但要通读和本专业有关的各类书籍，还要注意博览群书，丰富自己的文学、文化底蕴。教师还要乐于把阅读教学与现实社会和生活实际紧密联系起来。
二、注重情感熏陶，，充分体现语文课堂的人文色彩
教师利用课堂教学对学生进行情感熏陶，真正体现语文课堂的人文色彩，从而提高语文课堂教学质量。
比如我在教学《我与地坛》时，上课前我就问学生：“你觉得父母爱你吗？”“你感觉到父母的爱表现在什么地方呢？”学生的回答当然也不可能统一。教师可适时点拨：“这两个问题的答案不管多么丰富多彩，但有一点是可以肯定的，那就是父母都是爱你们的，为你们付出了大量的心血，为你们的将来作了长远的打算。父母对子女的爱是人类的一种普遍的情感。你们的父母同样如此。”这样，点燃了学生学习的激情，把自己的情感融入到课文伟大而神圣的情感中。在轻松的气氛中就完成了新课的导入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课后我布置了《感悟亲情》的作文，一周后，学生写出了大量表达自己真情实感的文章。
有学生在作文中写道：“离开了家才知道家的温暖，离开了父母才真正体会亲情的无价。军训的时候，每时每刻都想家，想父母，与家里通话，总要流下那不争气的眼泪。家是避风的港湾，家是心灵的栖息地。我爱我家，我更爱我的爸爸妈妈。”还有学生在作文中说：“我的母亲是一位教师。从我懂事起，我就为拥有这样一位母亲感到骄傲。我应该感谢母亲，是她教会了我读书、写字，教会了我怎样做人；我应该感谢母亲，是她使我学会了独立思考，独立生活。我要高声对母亲说：“妈妈，我爱你。”
三、调动参与意识，倡导自主、合作、探究学习方式
我们的教学形式应该不时“换新”，不断地给语文园地注入活水，只有这样，才能真正调动学生学习的积极性，调动学生参与的热情。如果我们能变换教学方式，拓展教学空间，这样的课一定会赢得学生的喜欢。
在教学《雷雨》一文时，教师可以摈弃传统的一课一讲的方式，而是采取单元教学法。设计单元主题为“让周朴园向我们走来——一个话剧舞台人物形象的鉴赏”。在课前印发材料参读：《周朴园人物形象之我见》、《周朴园对鲁侍萍真的毫无感情吗？》等。在课前预习的基础上质疑解惑，然后让学生分角色排练《雷雨》片段，老师在课后进行指导。在做好以上这些准备后，话剧小组演出，同学评说分析。依据这种“编演评研”法教《雷雨》，不仅适当拓展了教材，而且改变了传统教学方法的陈旧，激发了学生的主体潜能，突出迁移发展，丰富了学生的人文素养，收到了很好的教学效果。
完全可以断定，尊重了学生的自我意识，让学生主动参与，让学生放飞心灵，他们的智慧和创造才能是无法估量的。而作为教师，也要不断钻研教材，不断更新教法，我们的课堂教学应从关注学生的角度常教常新。
四、引导提问质疑，做学习活动的组织者和引导者
语文教学，还应是不断地唤醒和弘扬人的天性中蕴藏着的探索的冲动，养成敢于质疑的个性。因此，语文课堂上应该做到“六让”原则：课文让学生看，题目让学生练，思路让学生想，疑难让学生问，规律让学生找，结论让学生讲。语文教师在课堂上主要是导向、激励、评价、搭桥，给予每一位学生充分思考、实践的空间，让学生形成问题的意识与追问的风气。
在学习《杜十娘怒沉百宝箱》一文时，学生针对教材提出了三个问题：一是既然杜十娘与李甲已经做了夫妻，杜十娘为什么还始终不肯告诉李甲有关百宝箱的秘密？二是杜十娘身边还有百宝箱，她还可以选择走别的人生道路，为什么她还要投江自尽？要知道人生的答案是丰富多彩的，难道她真的无路可走了吗？三是《琵琶行》中的琵琶女曾经让无数的读者洒下过同情的泪水，琵琶女与杜十娘都是风尘女子，两人都有过不幸的遭遇，那么相比较而言，琵琶女与杜十娘谁更值得我们同情，谁的形象更光彩照人呢？三个问题，言之凿凿，切中肯綮。一个学生如果对课文没有深刻透彻的钻研，没有独立思考质疑问难的意识，对作品能有如此深刻的洞察吗？
论文作者:张月亚
论文发表刊物:《素质教育》2013年10月总第135期供稿
论文发表时间:2014-1-21
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