摘 要：兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。本文本着一个“激”“引”“融”“放”“活”的原则，培养并发展学生学习语文的兴趣。“激”是激发兴趣，“引”是引导，“融”是建立融洽的师生关系，“放”是放开学生的手脚自由创新，“活”是灵活多变的教学方法。
关键词：语文学习兴趣 师生关系 课堂提问
“兴趣是最好的老师。”因此，兴趣是学生学习的内在动力之一。有研究表明，在学习过程中，学习兴趣有时能弥补智力发展的不足。在语文教学过程中，教育者要培养学生的学习兴趣，使学习成绩与学习兴趣互为促进，进入良性循环。
一、营造情境，激发兴趣
要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生兴趣的方法。我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲来培养学习兴趣。
二、走出课本，再现生活
要培养学生学习语文的兴趣，只在课堂是不够的，必须走出课堂，进入到生活中去。再说，小学生的思维还是偏向于形象思维，只靠教师的讲还不行，要引导他们从生活中学语文，要让他们知道语文和生活是密切相关的。
三、建立融洽的师生关系，引发兴趣
1.关心、爱护每位学生。教师只有将慈母般的爱心投入到教学中，真心实意地关心、爱护每位学生，认真地倾听他们的心声，对学生抱以充分的信任和期望，与学生打成一片，做他们真正的“朋友”，才能让学生从内心深处真正地接纳教师。学生一旦认可了老师，就会对他们所教的学科产生浓厚的兴趣，并以极大的学习热情投入到学习中。
2.及时表扬、鼓励每位学生。教师在实施情感教育时，要做到一视同仁，平等地对待每位学生，尤其要注意对学困生的教育。要善于发现他们的闪光处，并且及时地表扬、鼓励，哪怕是一句赞扬的话，一束信任的目光。这样，师生之间的关系就很融洽了，这对教学是有好处的，同时，对学生学习积极性的提高也是非常重要的。
3.充分尊重学生的自尊心。教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重、科学，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受到集体的温暖和力量。当然，决不能因此而对他们有所迁就和放松，相反的更应该从严从实要求。而这个“严”“实”又是植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。
四、师生换位，拓宽空间
新课程改革，不仅对课程做出重大变革，对教育者、受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上调动受教育者的积极性与主动性，要求受教育者不能被动地接受知识，而是主动地学习，达到师生互动。为了做到以上这些，每周拿出两至三节课的时间，让学生来讲课，主要针对阅读课文。首先要求学生备课，写出教案，这样为了把课讲好，学生会不惜余力去吃透课文。不但激发了学生的兴趣，还使学生体会到了教师的辛苦，更进一步培养了其他方面的能力。通过学生自己讲课，让学生做到心到、口到，对整篇课文的结构、写作特点、思想内容，都有一个详细的了解，并且听课的学生也会不自觉地站在讲课人的立场去评价讲得好与坏，而不是教师讲课时，那中被动接受知识的过程。
五、课堂提问让学生唱主角
把课堂提问的权利下放给学生，多让学生提问、学生回答。教学时把学生每两个人编成一组，让他们互相提问回答，每节课可抽查3～4组，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进行。就像考试做试卷一样，先易后难，很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。这种做法的作用表现在：首先，提高了学生的心理素质；其次，创造了成功感，增强了学生的信心，进而使学生不断进步、奋进、成才。 实践也证明，学生的主体作用一经发挥，便会使教与学活动达到和谐发展，培养出适应现代化建设的人才来。
六、开展灵活多变的活动
在教学中，我们要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，热情鼓励学生标新立异，放开学生的手脚让他们去开拓、去创新，让学生去做感兴趣的事，从兴趣中发展兴趣。开展活动的目的是语文课活起来，不要局限于上、下课的形式，形式多变一些，寓教于乐，让学生学会在玩中获得知识，这也是培养学习语文兴趣的最终目的。为了使教学方式更加灵活多变，我还让学生表演课本剧。实践证明，这对于学生学习语文兴趣的培养与发展有很大作用。智慧的光芒也只有在兴趣的基础上，才能产生成才的力量。
总之，“兴趣是最好的老师”，要靠老师和家长多方面的挖掘和培养，这一工作是长期的，方法是多样的，要在工作实践中积极摸索，总结，不断改进，这样才能很好地激发学生的学习兴趣和热情，以达到学习知识和提高水平的目的。
参考文献
[1]崔恋 主编 小学语文教学[M].山西教育报刊社。
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议(上)[M].北京：教育科学出版社。
[3]张得军 邢建芳 激发学生学习兴趣探新[J].课改前沿。
论文作者:杨丁梦
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第360期
论文发表时间:2019/4/28
标签：学生论文; 兴趣论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 语文论文; 学生学习论文; 融洽论文; 《中小学教育》2019年第360期论文;