武艳方 山东省淄博第十中学 255000
随着英语教学改革的深入，英语教学越来越重视对学生英语应用能力的培养。而英语社团活动以其灵活的组织形式、丰富的活动内容和良好的活动效果，越来越受到学生们的欢迎和一线教师的采用。无数的经验和实践均已经证明，通过参与英语社团活动，教师能够激发学生的英语学习兴趣，锻炼学生用英语听、说、读、写、演等各方面的能力。同时，英语社团活动给教师们的课堂教学增添了色彩，提高了课堂教学的参与度和实效性。
一、英语社团活动开展的主要形式
多元智能理论告诉我们，人的智力是由多种不同的智能组成的，如语言智能、空间智能、音乐智能、肢体—动觉智能等，并且在不同人身上存在的优势智能是不一样的。这就告诉我们不同的学生有不同的学习风格，因此，我们在设计社团活动时，必须考虑学生学习风格的多样性，设计不同形式的英语社团活动。在社团活动实践中，我们开发的主要活动有：
1.趣味英语课堂。
活动前让学生事先学习活动涉及到的句子和词汇。活动主要有：
（1）由学生个人展示English twisters，老师进行点评，学习读English twisters的技巧。
（2）以小组竞赛的形式句型英语猜词活动——“手舞足蹈”。
2.英语单词、短语和句子默写大赛。
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赛前由组织部设计并张贴比赛通知（包括比赛的时间、地点、默写范围以及奖励措施）。在活动中由老师认真严格组织考试，仔细评卷并将比赛成绩张贴在学校通告栏，在下次社团活动时表彰成绩优异学生。
3.趣味英语知识竞赛。
活动前，学生事先广泛阅读关于英语的有趣的课外知识（可以上网收集），事先熟悉在活动中要学习的英文歌歌词。活动主要有：
（1）单词限时记忆比赛。
（2）英语趣味知识抢答。
（3）英汉谚语连连看。
（4）学唱英文歌。
4.英语朗诵比赛。
赛前，动员学生积极参加。由组织部设计张贴比赛通知（包括时间、地点、评分标准以及奖励措施）。老师专门指导本班报名的学生朗诵技巧并确定朗诵材料的选定。活动主要流程有：
（1）主持人宣布比赛开始及参赛者出场顺序。
（2）参赛选手朗诵自己准备的材料（加配乐）。
（3）老师针对朗诵内容提问并打分。
（4）主持人公布分数。
（5）老师公布参赛者的等次，并总结发言。
5.英语课本剧巡演。
活动前两周，教师积极动员学生勇于表现自我，确定课本剧的剧本，在教师的指导下学生积极排练。剧本排练好之后，演出前一周张贴演出海报，确定演出时间和地点（最好是学校礼堂）。
另外，“校园英语歌曲十佳歌手大赛”“英语圣诞晚会”等学生喜闻乐见的活动都可以在老师的精心组织下顺利地开展。
二、英语社团活动是英语课堂教学的有益补充，不同形式的社团活动也可以应用到课堂教学之中，经过我们的探索，我们认为英语社团活动与课堂教学相结合必须遵循如下原则
1.社团活动适度应用的原则。
在课堂教学中，每一堂课都有事先定好的教学目标和教学过程，社团活动只能起辅助教学目标实现和教学过程完整呈现的作用。因此，在课堂教学中英语社团活动更多的在引入和POST-Task环节被采用。如英语知识小游戏,、辩论赛等社团活动在课堂教学中适当运用，可以极大地提高学生的参与积极性。有的老师在教学过程中过多采用了社团活动的形式，导致课堂气氛虽然活跃起来了，但是教学进度和效果受到较大影响，学生们没有真正的收获，这一点是我们应该尽量避免的。
2.社团活动形式多样性的原则。
任何一种形式的社团活动，无论设计多么完美，如果连续很长时间应用到英语课堂中也会使学生失去兴趣，达不到激发学生英语学习热情，引导学生关注本课堂话题的作用。因此，不断变换英语课堂中的社团活动形式就显得十分必要了。
例如：在学习if虚拟语气时，我们设计了英语演讲比赛，话题是“If I had a magic pen, I would……”。在学习“The Steamboat”时，我们设计了英语校本剧。不同形式社团活动的采用必须与本课的教学内容和教学目标相一致，使英语社团活动真正起到激发学生兴趣、为教学服务的目的。
3.社团活动运用的科学性原则。
在课堂教学中采用何种形式的社团活动形式，与课堂教学的背景如学生的语言基础、可利用的资源等是不可分割的。一定要考虑社团活动应用是否必要，是否恰当，否则，在英语课堂教学中对社团活动随意乱用，只会适得其反。
总之，英语社团活动作为一种提高学生英语语言综合运用能力的重要形式和载体，已经越来越受到老师和同学们的欢迎。在社团活动组织和教学实践过程中，我们可以不断地开发和丰富英语社团活动的形式，科学遵循社团活动在教学中的应用原则，我们一定能把社团活动的效果发挥到最大化为学生的英语学习服务。
论文作者:武艳方
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第132期
论文发表时间:2018/2/9
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