新丰县中等职业技术学校 广东 韶关 511100
摘 要：本文对Photoshop课堂教学中艺术设计专业中职生职业素养的培养展开了论述，以期培养提升学生的职业素养。
关键词：Photoshop 课堂教学 职业素养
一、职业素养在Photoshop课程当中的主要功能
Photoshop主要为中等职业学校艺术设计类专业的主修课程，在环境艺术、视觉传达以及电子等专业当中都有较为广泛的应用。这些专业需要从业者具有良好的职业素养，也就是不仅要求从业者具有丰富的理论知识与熟练的技术水平，还要求从业者具有相关的美术基础以及吃苦耐劳的毅力。这并不是一天两天就能够形成的，所以教师在传授知识的时候还要把相应的职业素养融入进去。
二、中职学校艺术设计专业的教师与学生的当前状况
当前，在一些中等职业学校，讲授Photoshop课程的教师通常都是本科毕业之后直接进行任教，他们缺乏实际的授课艺术，即使其Photoshop可以熟练地运用，却无法给学生进行详细的讲授。他们在上课的时候通常是使用教材一味地讲解，其教给学生的知识无法满足社会对人才的技能需要。因此，学校及教师应该适当地给学生提供必要的社会操作实践，同时也可以聘请一些有相关经验的人士来给学生上课，从而提升该专业教师Photoshop课程的教学水平。
Photoshop课程与美术课程有着十分密切的关系，可是，中等职业学校艺术设计专业的招生不只是招收有一定美术基础的学生，就生源而言，绝大部分的学生没有美术基础，还有些学生甚至于对美术学习毫无兴趣，从而导致其对Photoshop课程的学习也缺乏相应的主动性，这便不利于增强其学习质量与效率。
三、增强学生学习Photoshop课程的兴趣
在进行Photoshop课程的讲授当中，教师可以采取一些极具吸引力的教学方式，如可提前准备几个非常优秀的Photoshop作品让学生欣赏与分析，同时对作品的优缺点进行点评。在学生评赏完这些优秀的Photoshop作品之后，教师可以选择其中的几个操作简单且学生较为喜欢的作品实施具体的操作演示。这种课程导入可以尽可能地激发学生对于Photoshop课程学习的主动性，并产生对知识的学习欲望。
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四、按照职业素养的相关要求培养学生的职业素养
1.对艺术设计专业具有丰富的学习兴趣。激发学生的学习兴趣不是困难的事情，但是怎样让学生保持对本专业的持续热爱并非易事。因为Photoshop功能巨大且其工具繁杂，而多数中职学生的主要特征为在遭遇较为困难的事情时会选择躲避，这便需要教师能太过于依照教材进行授课，而要利用其他的方式选取一些生动的案例。尤其对于知识难点来说，更应该注重对案例的挑选，通过案例使学生产生对Photoshop课程的学习欲望。而且，教师应该注重使用生动幽默的语言，将课本中的知识理论进行生动形象的讲解。教师不仅要注重语言表达，还应该注重在课程讲解过程中适当使用教学道具，从而增加教学的趣味性，提升学生对于知识更好地掌握。例如：教师在讲解图层知识的教学活动中，可以准备不同的纸进行模型堆叠，从而生动形象地讲解各图层之间的相互关系。
2.有较好的审美能力和创意能力。在Photoshop课程中，除了要教会学生掌握和运用该软件的能力，更重要的是培养学生独立设计、制作并完成效果图的操作能力。学生设计能力的强弱，与学生本人的创造力、想象力以及审美能力有着密切的联系。所以，教师要教会学生运用美学知识来处理图像。除了经常组织大量的、各种类型的优秀设计作品让学生欣赏和评析外，还可以常对学生的作业进行点评，从作品的构图、色彩搭配、主题思想或设计风格等方面指导学生多加理解，指正他们在作品中出现的问题，对一些好的作品还要加以表扬，指出其优点所在。同时，可以让学生自己针对某一幅优秀示范作品进行分组讨论，分析图中的某些效果是如何实现的，并让他们尝试着做出这种效果。
3.有耐心和毅力。在Photoshop的应用领域中，不管哪个专业，反复修改和校对是设计从业人员必须做的工作。这需要极大的耐心和毅力，而这两点是中职学生最缺乏的素质。要在Photoshop的教学过程中培养这两种素质，耐心和毅力的激发要在兴趣的基础上进行，这一点以上已经做过分析。然后教师可以用谈心聊天的方式和学生们讲述自己的从业经历，讲述自己如何克服困难。甚至可以用多媒体的方式，给学生看一些本行业精英们的访谈，让学生们感受他们的从业历程以及这些行业精英们强大的心理素质和人格魅力。
4.对生活的观察力较为敏锐。对于Photoshop相关的从业人员来说，应该具有较高对于生活的观察能力。想要更好地培养学生的观察能力，可以利用小组作业以及自行选择课题的方式进行培养。应该先将全班学生划分成几个小组，每个小组自己选择一个感兴趣的课题进行研究，可以先做社会调查，之后再利用Photoshop制作。
5.有团队合作的精神。Photoshop从业人员需要有团队合作的意识，这一点在该软件的很多操作命令中都充分地体现了出来，比如蒙版命令、调整图层、注释工具、快照命令都是为团队合作专门设计的。那么在讲解这些操作的时候就把团队合作的重要性灌输其中，在该课程最后以团队合作完成综合案例的时候可以充分地得到验证。
参考文献
[1]高烨 在Photoshop课堂教学中培养学生职业素养[J].职业，2013，（18），52-53。
[2]黄静 高职Photoshop课堂教学中融入职业核心能力培养的探索[J].市场论坛，2016，（4），82-84。
论文作者:袁必策
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
标签：学生论文; 课程论文; 素养论文; 教师论文; 职业论文; 能力论文; 知识论文; 《教育学文摘》2018年10月总第279期论文;