摘要：中职语文是一门比较重要的文化基础课，对于提高学生的科学文化素质和思想政治素质有着非常重要的作用。实现个性化阅读是中职语文教学的理想境界，因此教师在教学中要尽可能地促进学生的个性化发展和尊重学生的主体地位，运用形式多样的教学方法，发展和培养学生个性，促进学生的全面提高，从而提高课堂教学效率。
关键词：中职语文个性化阅读教学策略
中职语文要围绕“职”字作文章，提高学生的人文素养，构建职教特色的语文观，培养高素质的劳动者。《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在中职语文教学中应该实施个性化阅读，激发阅读热情和阅读兴趣，为学生的精神成长和终身阅读奠定良好的基础。
一、激发阅读兴趣，打好语文个性化阅读基础
中职学生阅读意识比较淡薄，整体的阅读氛围不是很浓厚。如果学生表现出阅读兴趣，教师就要积极引导其发现阅读的意义和价值，充分发挥学生的联想和想象，提高学生的个性化思维能力，促进学生获得属于自己的阅读体验与情感体会。
二、突出学生的主体地位
在中职语文个性化阅读教学过程中，教师要使学生不再是教师活动的追随者，而成为主动的行为者，要为学生创设有利于阅读的氛围。在这样的氛围中，学生对自己喜欢的篇章、段落经常阅读、反复阅读；学生要做到兴致勃勃地读、专注地读、主动地读；学生要考虑的是应该怎么做、需要做什么，而不是考虑老师要求怎么做、做什么。每一位学生对文章的解读都与原有的阅读习惯、生活经验、认知能力、知识水平有密切的关系。
对于同一篇文章，如果阅读的氛围发生了变化，读者的感受也是不一样的。同一个班的学生，曾经学过的课程是一致的，但由于他们个体的心理差异、家庭文化背景的不同、经历的差异，所体现出来的“阅读期待”也是不一样的。例如有的是为了猎奇，希望获得新奇的信息；有的为了提高语文素养，对阅读每个方面都比较感兴趣。
三、教师要引导学生在阅读文章的过程中善于张扬个性
教师在中职语文个性化阅读教学过程中，必须转变教学观念，建立学生与学生之间、教师与学生之间平等互动的对话机制。教师要鼓励学生张扬自我的个性，大胆发表自己的观点，勇于表现自我。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要改变教学方式，营造较好的交流与阅读氛围，使学生在和谐的氛围中充分表达。要珍视学生独特的理解、体验、感受。质疑是激活创新思维的重要途径，是创新的前提，是探究的动力。由于学生个体思维的倾向性和差异性，学生质疑会表现出不同的水平，表现出不同的个性特征，教师要适当引导和积极鼓励，并且要给予高度重视。对于学生的质疑，无论角度如何，都要倍加珍视。在实际的阅读教学中，要让学生展开想象的翅膀。
四、培养情感体验
阅读是传递、培养情感的重要途径，对读者进行情感的陶冶是阅读的重要目的和作用。如在教学《淡淡的深情》后，我要求学生再次细续文章，感知人世间至真至爱的美——亲情美，然后要求学生写一篇反映亲情的作文。学生情感的闸门打开后，如奔腾的江河之水奔涌而出。
五、个性化阅读教学的评价
一般来说，来自外在的(教师或教学管理者的)相对评价往往是根据学生或教师与他人的比较来获得的。相对而言，学生或教师根据自己是否取得进步也可以来评价自己的阅读教学效果。教师作为阅读结论、反馈的中介和评价者，所传达出的信号必须是真诚的、负责任的、激励的和向上的，在对学生阅读评价时要重过程轻结论。只要学生认真阅读研习了，思维自然会得到历练和激活，创新之火就会时有闪现。在阅读过程中，阅读主体对文本信息要思考、要筛选、要组合、要表述，结论也许几近乎对或几近乎错，这些都无关紧要，不能因为结论的对错而“棒杀”,只要出于至诚，饱蘸真情，阅读个体的收益和感动远比单纯某一个结论重要得多。假若一味死抠“参考答案”，恪守“标准结论”，而忽略或藐视学生个体阅读的感受体验和理解，那结果误人子弟是必然的了，培养出来的学生只会是“被动接受的容器”。在评价过程中，对于中职生来说需要的是多激励赏识，用发展的眼光看待他们。一个心理和生理尚未完全成熟的青少年，一个经常受到批评的中职生，时时企盼的就是对自己的肯定，使自己在肯定中体验到成功的快乐，在快乐中不断向上成长。
总之，阅读是学生与作者进行心灵对话、享受智慧体验和收获丰富情感的过程。教师只要珍视学生的个性发展，在中职语文教学中实施个性化阅读，就能够激发全体学生参与阅读的兴趣，培养学生积极向上的阅读个性，形成自己的独特见解，提高了不同层次学生的阅读能力。不断提高学生的人文素养，对于开阔学生思维眼光和创新能力的培养具有重要的作用。
参考文献
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[2]王建峰 语文课程标准与个性化阅读[J].现代语文，2015，（03）。
[3]廖望 中职语文个性化阅读教学策略和评价[J].商情，2017，（4）。
论文作者:李国
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
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