福建三明市大田县教师进修学校 福建 三明 366100
摘 要:信息技术毫无疑问是当今社会不可或缺的重要组成部分，各行各业得益于信息技术的应用而取得了前所未有的进步。我国教育改革工作已经进入深层阶段，科技教学正逐渐成为未来发展的趋势，因此信息技术在往后的教育教学工作中将持续发挥巨大的价值，其最终成效取决于具体课程教学与信息技术的融合程度。
关键词：信息技术 小学语文教学 深入融合
以当下的眼光看，传统的小学语文教学方式从某种程度上限制了学生的进一步成长，为此广大一线教师长期立志于在教学工作中开创全新的教学方法。信息技术作为教育信息化和教育现代化的基础，与具体课程的深度融合将直接改变原有的教学方式，对于教师的教学以及学生的学习都将产生显而易见的有利影响。为此，有必要重点针对基于信息技术与小学语文教学深度融合的实践展开探究。
一、基于信息技术与小学语文教学深度融合现状的反思
1.过于追求视觉效果。
尽管已经意识到信息技术的重要性以及在教育教学中的应用前景，但目前很多学校在实际应用过程中仍长时间停留于表面。小学语文教材包含有大量文藻优美或趣味横生的文章，的确适合运用信息技术来帮助学生更加直观地观赏这些作品，但部分教师过于追求信息技术所呈现出来的视觉效果，甚至到了盲目的地步，所营造出的视听盛宴本质上对提升教学质量而言毫无益处。
2.忽视学科自身特点。
语文学科自带文学特质，其主要特点可概括为意境和审美，借助汉字强大的信息承载量和优美的语境，给学生以无穷的想象空间。然而在实际教学过程中，部分教师只是单纯地利用课件向学生解释字与句的书面含义，或者对课文进行简单地翻译，或者借助多媒体的视听效果“帮助”学生加深印象以便记忆，这种想当然式的教学方式不仅脱离了语文学科的自身特点，没有凸显出语文的艺术魅力，更在很大程度上弱化了信息技术的使用价值，使整个看似有所改变的教学沦为鸡肋。
3.缺乏良好的师生交流。
信息技术被广泛应用于小学语文课堂以前，教师和学生可以算是课堂上唯一的主体，但随着对信息技术的重视和开发，致使当下很多课堂都以计算机作为教学主导，或者干脆全部围绕计算机进行教学。这一现象直接导致教师和学生的地位被边缘化，不仅无形中延长了教师的课前准备时间，又压缩了课堂讲解内容，使得整个课堂教学效率大打折扣。
4.不重视抽象思维培养。
小学语文教学中不能缺少的一环就是对学生抽象思维的培养，抽象思维是学生想象力的前提保障，在欣赏文学作品时往往能发挥意想不到的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当前小学语文课堂教学过程中，教师一讲到某个知识点就播放早已准备好的图片，无形中给学生一个先入为主的印象，哪怕之后再怎么要求学生联想，都难以促进想象力的提升，由此可见信息技术的“乱用”不利于抽象思维的培养。
二、落实信息技术与小学语文教学深度融合的策略
1.用信息技术来丰富课堂内容。
在小学语文课堂引入信息技术的最大作用在于节省教师的大量时间，同时将整个教学内容提升至新的层次。举例来说，教师讲到寓言故事时，可以利用信息技术将课文内容、图片、音乐等进行巧妙结合，以动态视频的方式进行呈现，但切记要围绕主题，同时突出教师的从帮讲解，这样才能在开拓学生视野的情况下实现教学质量的提升。
2.用信息技术来加强师生交流。
基于信息技术与小学语文教学深度融合的课堂教学一定不能少了课堂讨论的环节，这既是学生进行语言输出的重要过程，又是师生进行良好交流的重要途径。为此，教师可以在教学课件中设置恰当的小问题，顺理成章地将学生引入到课堂讨论中，同时给予学生足够的时间和自由的氛围，让学生的思想碰撞结出灿烂的花朵。当然，教师一方面要积极参与学生讨论，一方面可控制计算机演示节奏以实现对课堂进度的把握。
3.用信息技术来深化阅读理解。
语文学习千万不能忽视阅读和理解的能力，而信息技术为培养这一能力提供了便捷的方式。
4.用信息技术来培养抽象思维。
小学语文教学课堂对于信息技术的利用应落实在具体目标上，最关键的一点就是对学生的抽象思维进行有意识的训练，与此同时也要避免信息技术对学生思维产生的约束和禁锢。
为此，教师每当讲到一篇新课文之前，都应该让学生先自行阅读一遍，以便其在脑海中形成自己的理解，而不是一上来就用图片和音乐进行引导。紧接着，教师可以用提问的方式来帮助学生从纷乱的思维中跳脱出来，聚焦在具体的点上，然后运用课件向学生展示不同视角的理解，这样既补充了学生的思维缺陷，又在交流中促进了学生的想象力。
总之，随着教育改革的深入，信息技术与小学语文教学的深度融合势在必行，而本文正是基于这样的目的展开研究，希望能提供可借鉴的思路。
参考文献
[1]赵元强 如何做到信息技术与课堂教学的深度融合——以小学语文教学为例[J].华夏教师，2018，（07）。
[2]陈静怡 信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略研究[D].四川师范大学，2017。
论文作者:郑占慎
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 抽象思维论文; 深度论文; 小学语文教学论文; 课堂论文; 《教育学》2019年7月总第182期论文;