山东省寿光市纪台镇中心小学 262722
综合实践课是一种新的课程理论，是一门综合性课程，具有多元性。它既是学科间的整合，又是理论与实践的一种融合，是在掌握知识的同时培养实践操作能力。综合实践活动课程，是基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学摸式。它超越文本，超越课堂，强调手脑并用的实践，学生通过参与活动，多方位地展示能力，发展能力。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和动手的能力。
一、综合实践课程体现了先进的教育理念
综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全割裂开来。我觉得可以与各科教学结合起来，将学生所学的学科知识，在综合实践活动中得到延伸、综合与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各学科的学习中得到拓展和加深。学生的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。
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二、贴近学生生活，重视学生动手能力的培养
综合实践课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。它是一种实践性课堂，注重学生多样化的实践性学习方式，它不强调实践的实际产品，它注重的是学生通过实践获得的实际体验。基于课程的特点，教师就认识到综合实践课程的主体是学生而非教师，其内容是综合而非具体学科，其课堂不仅关注知识而是更关注生活。教师自身应树立正确的课程观念，不仅要合理地设计课程内容、流程、形式，集整合性、实践性、开放性、民主性和综合性于一体，更重要的是关注学生的动手能力。
学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充分发挥他们的主观能动性、创造性，自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。我们积极引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程，组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活动，丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息，解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。
三、发掘综合实践活动的资源，从而激发学生的兴趣
综合实践的教育意义是让学生在参与中获得丰富的体验与感知，从而得到各方面综合能力的提升，而让学生积极参与的关键在于选择贴近学生生活，容易引起学生兴趣的活动课题。生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。由此，我们要切实关注孩子们的生命轨迹，把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中，让学生自由地、自主地、自发地，用自己的心灵去探寻综合活动之源，以积极的心态去参与活动，展示他们的生命活动，还学生一个原生态的自我。我利用校内外得天独厚的自然环境，把学生带到大自然中去学习。先让学生自行找合作的小伙伴，再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务，接下来就带领学生为完成自己的任务而做准备。之后，我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的氛围中，学生大胆质疑、各抒己见，个个兴趣盎然，收获丰硕。
四、完善评价机制，轻松快乐地参与到实践活动中来
综合实践课程相较于其他课程的另一个特殊之处在于，学生不需要参与诸多考试以检验学习成果。因此可以更加轻松快乐地参与到实践活动中来，教师也应该更加关注学生的实践过程，而并非实践活动的结果。只要学生在参与综合实践活动的过程中有所收获，那么他最终完成的作品是不是精美，成果是不是斐然就已经没有那么重要了。综合实践活动课程的最终教学成果检验不应该局限于学生最终完成的作品质量，而应该关注到学生在参与实践活动之前与参与实践活动之后的成长与变化，他们是否在参与活动的过程中发现了问题，又是如何通过各方渠道解决了问题，解决这些问题的过程让他们获得了什么样的感悟与收获，他们创造成果的过程是否激发了他们独特的想象力等等。而在实践活动开展的整个过程中，教学者应当时时关注学生的进展与动态，了解他们遇到了什么样的困难、能否通过自己的努力解决、如果不能解决，教师应当给予怎样的引导，在回答这些问题的同时，综合实践活动的教育者就已经完成了教学的重点。同时，教学者还应当注意到，学生得出的结论有可能与教师预想的一样，也有可能不尽相同，面对不同的结论，教师不能一概而论，要根据学生活动的过程给予其正确合理的评价。可以对情感态度、合作交流、学习技能、实践活动、成果展示等进行多维评价，关注孩子的参与过程。例如在宣传中能通过板报、手抄报、发宣传单等学会与人沟通，在活动中增强自己的社会责任感；在小制作的过程中培养了动手，也培养了团队协作能力。
总而言之，综合实践课重在培养学生的动手能力和参与意识。在综合实践课堂，应该让孩子们充分动起来，教师应关注孩子参与的过程，动手实践的体验过程，真正让综合实践课发挥其应有的作用。
论文作者:王晓丽
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第236期
论文发表时间:2017/6/28
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