陈晓霞 甘肃省天水市秦州区七里墩小学 741000
【摘要】在小学语文作文教学过程中，要落实好体验式教学，就需要教师在教学中不断的进行探索，用科学合理的方式积极引导学生体验生活，并且将个人的体验感受通过记录的形式表达出来，可以在其中赋予一些作文的美感，这就需要小学语文教师在教学的过程中不断的改善教学方式，提炼教学内容，提升教学水平。
【关键词】小学作文；体验式教学；运用策略
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-220-01
农村小学生无论是在自身的知识储备还是阅历方面都与城市小学生有着一定的差距，导致作文教学的难度变大。特别是在我国的甘肃甘南藏族少数民族地区，这里的小学地处偏僻的山区，学生的社交范围小以及可供阅读的书籍较缺乏，导致学生的语言表达能力较差，更不要说提笔写作文了。那么要怎么样才能够有效地提升农村小学中年级学生的作文水平就成为当前一线教育人员亟待解决的难题。
一、体验式作文教学的意义
在小学的作文教学中，我们发现，虽然学生在写作时总是会出现各种各样的问题，只要老师能够好好地引导，他们在写作方面的能力是可以得到提高的。而体验式作文教学将生活实践与写作联系在一起，让学生在看到题目时避免出现无从下笔的现象；也让学生写出来的作文更加的生活化，而不是写出“空洞”式的作文；并且调动了学生上课的气氛，增强了学生之间以及师生之间的交流，使学生愿意主动的去学习而不是被动的听老师长篇大论的讲；同样也提高了教师的作文教学效率。
二、运用体验式作文教学的策略
1.以学生为中心来培养学生的作文学习兴趣
教师在教学过程中要将学生放在教学的主体位置，要求学生去认真观察生活以及人物并进行记录。教师的作文教学还要融入学生的生活实际之中，并运用体验式教学法来深化学生对作文题目的理解，并确立作文的写作重心与方向。比如说在讲解人小学三年级的《我的自画像》这篇作文的时候，教师可以将课前准备好的一些小镜子分发给每一个学生，让学生认真地观察自己，然后再按照镜子中的自己的形象来用语言描述自己。有一些学生就会说自己有一双漂亮的大眼睛，还有一个红红的小脸蛋。学生在描述完自己的外表之后，可以再由同桌进行补充。学生完成外貌描述之后，教师再要求学生从自己的神态变化上来进行自我介绍。这个环节也可以由同桌来完成。比如说有一些学生笑起来眼睛像一个弯弯的月亮，还有一些学生笑起来眼睛会变成一条线等等。教师也可以从旁进行暗示与引导，帮助学生在进行自画像的时候注意细节，这样做可以让学生在写作的时候变得更加完整。当学生完成自我介绍之后，教师就可以开始布置任务了：同学们，大家现在对自己有了一定的了解，那么现在让大家对自己做一个自画像，不过要以文字的形式。在这一过程中教师将课堂的中心交由学生自己，教师从旁协助，让学生能够拥有更多的机会完成自我表达。
2.小组合作，提升学生积极性
将小组合作应用到体验式作文教学中，可以起到提升学生学习积极性的作用。教师可以引导学生利用教材知识内容对实际生活进行刻画和描写。在小组合作模式下，学生与学生之间能够就各自的想法进行沟通交流，促使学生自由表达自己所想，又能够丰富和提升自身体验，同时还能提升学生写作兴趣，进而主动写作。
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3.锻炼和提升学生动笔能力
学生写作能力的提升离不开坚持不懈的锻炼和努力。学生动笔过程实质上也是一种写作体验，在不同的体验中学生所获得的感受也不尽相同，进而拓展学生写作方向，提升学生写作效果。教师可以借助多样化方式，强化学生体验效果。例如在学习《小木偶的故事》时，教师就可以借助游戏方式，让学生扮演课文中出现的小木偶、老木匠、警察等角色。学生通过亲身体验不同角色也会获得不同的感受，最后在进行小木偶形象刻画时也能够清楚地知道从哪些角度着手，进而提升写作质量。
4.将读与写有效结合起来
培养学生写作能力和提升学生写作质量，就必须将读与写结合起来，让学生通过不断阅读丰富的素材，同时不断延伸和拓展写作思路，在阅读中强化学生生活体验，在实际写作中帮助学生将所获得的感受和体验融入到作文内容中，以达到提升写作质量的目的。这就要求教师在体验式写作教学中，注重激发学生阅读兴趣，让学生能够积极主动进行阅读，并将阅读中发现的优美字句应用到实际写作中，提升写作能力和写作质量。
5.充分感受生活，寻找写作素材
要想写出一篇优秀的文章，就必须有好的素材作为整篇文章的支撑。素材来源于生活，并且高于生活。所以小学阶段的学生们要想写好一篇优秀的作文，教师就必须积极鼓励孩子们在课余实践中充分地感受生活，用发现的眼睛来看待世界，从中寻找出适合自己写作的素材。在教学的过程中，教师也要给学生留出充分的时间，让学生有更多的机会接触生活，感受新鲜的生活，无论是在怎样的环境中，教师都应该积极地为学生们发现素材，并让学生感受素材的魅力，以鼓励他们寻找自己的写作素材。在当下互联网高速发展的时代，教师的教学模式和教学方法也随之发生了一些变化，很多教师在教学的过程中引入了多媒体教学，以视频的形式更加直观地展示给学生，所以，在小学语文作文的教学实践中也应该与时俱进，积极引入新的教学手段。
6.利用生活中的教学资源，应用体验式作文教学
作为一名教师，我们不难发现，一些优秀作文所呈现的内容很多都是我们日常生活中碰到过的事。而对于小学的学生来说，他们最熟悉的莫过于自己日常生活中所发生的事情了。而这也正符合体验式教学的核心理念。因此，我们为何不利用生活中的一些教学资源，激发学生写作的兴趣呢？
7.在课堂上创设相关教学情境
对于小学生来说，小升初的考试是目前最重要的事情。若老师在课堂上讲着令人昏昏欲睡的课，学生是不会有兴趣听老师讲课的。特别是对于作文教学而言，因作文教学本身就是一个令人感觉枯燥的事情。而老师若是可以创设一个让学生仿佛身在其中的课堂教学环境，那学生都会集中注意力听老师授课，并且激发他们主动学习的兴趣。
结语
小学语文体验式作文教学想要提升学生写作能力和写作质量，需要教师结合学生实际学习情况，采取有效措施。实际教学中也要注重对学生的引导，强化学生体验，将写作变成学生的兴趣，从而提高学生写作质量。
参考文献
[1]沈晶.谈小学语文体验式作文教学[J].新作文（语文教学研究），2018（3）.
[2]蔡丽娟.小学语文中年级体验式作文教学思考[J].作文成功之路（上旬），2017（5）.
论文作者:陈晓霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
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