广东省江门市蓬江区甘光仪学校
摘要：侨乡文化蕴藏着丰富的德育资源，本文通过课堂教学、课外实践活动和校园文化建设等途径充分挖掘这些资源以促进小学德育。
关键词：侨乡文化 小学德育
毛泽东同志曾对全体学生提出“德、智、体全面发展”的要求，把德育放在第一位，可见毛主席对德育工作的重视，可见德育工作的重要性。因此，我们很有必要运用侨乡文化资源，以促进小学德育。侨乡文化是“以中国传统文化为主，以外来文化为辅，兼容了本土文化，西方文化、华侨文化和港澳文化等元素，具有鲜明的中西合璧特征的一种文化类型。”【1】这种特殊的地域性文化蕴藏着丰富的爱国主义精神，改革创新精神、拼搏进取精神，是进行社会主义核心价值观教育的鲜活的教材。我们必须充分挖掘五邑侨乡的德育资源，通过课堂教学、课外实践活动和校园文化建设等途径来促进小学德育。
一、充分挖掘五邑侨乡的德育资源
江门五邑广大华侨在海外谋生，他们克服种种困难、忍受各种艰辛、拼搏进取、艰苦奋斗的过程是一部部壮美的人生奋斗史。在五邑华侨博物馆的第一部分“金山寻梦”中，有十九世纪时的打铁铺，布匹店，葵叶加工铺和当时的小镇场景，可以看到当时人们的生活在贫穷与落后之中，这也为他们不畏风雨，远渡重洋，寻找掘金发财的梦想埋下了伏笔。相比于安守在落后的家乡，更多年轻人倾向于去国外挖金矿，他们希望通过努力拼搏可以改变命运，不再穷困。于是大批青壮年，被移民到东南亚，北美等地方，成为了当时的以劳动型的种植园及一些其他的以劳动为主的产业的主要开拓者。锡矿场，淘金谷，铁路工地，运河工地，种植园，到处都有华侨的身影。广大华工为资本国家的建设付出了无数汗水，作出了巨大的贡献。而他们成功后又不忘回国，为国家为家乡作贡献。归纳起来，五邑华侨的精神体现在：1、爱国爱乡。2、艰苦奋斗努力拼搏。
二、采取可行途径进行爱国爱乡的“根”文化教育
1、利用班会课提高学生爱国爱家乡的思想。
每逢周末，教师可鼓励学生多读课外书，其中多读有关江门五邑华侨为祖国、为家乡做贡献的书籍，感受华侨的爱国爱乡情怀。也可提倡学生在家长的带领下参加一些义工活动，比如：到社区的图书室帮帮忙，参加一些义卖活动等。星期一的班会课上组织同学们交流，谈经验、谈感想，让先进的同学带动起来，鼓励学生多参加为家乡做好事的活动。
2、利用中队活动课，探究侨乡优秀文化、传承侨乡优秀文化。
如：开展《侨乡历史知多少》、《侨乡文化我传承》、《侨乡名人知多少》等丰富多彩的有关侨乡文化的实践探究活动，加强学生对乡情文化知识的情感教育。组织举办“我爱我的家乡”演讲比赛和“中国梦、侨乡梦、我的梦”手抄报创作大赛，“我的姓氏的来源”调查活动……丰富了学生知识面，为学生注入了精神营养，发展了学生的综合素质，充分展示侨乡文化传承对提升德育实效性效。
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3、课外，利用春节、清明节、中秋节、重阳节等传统节日，倡导开展《我们的节日》等多种形式的主题活动，利用侨乡文化中蕴藏着的德育资源把侨乡文化中的爱国爱家乡情感融入到实践生活当中。
4、利用校园文化建设中的侨乡优秀文化资源进行道德教育。
我校的捐建者甘光仪先生就是典型的爱国爱乡的楷模，甘先生祖籍江门市。曾任香港新志利洋行有限公司董事长。他一向关心支持家乡公益事业。自1985年以来，先后捐建、捐助甘光仪学校及教学设备、奖教奖学金，甘祥欣敬老院、甘光仪学校甘林淑卿教育基金、甘光仪幼儿园、甘光仪幼儿基金等项目，为侨乡文教事业的发展作出了贡献。
我校的宣传栏上就有不少关于甘先生的介绍。教师把甘先生艰苦创业，热心支持家乡公益事业的事迹告诉学生，让学生在敬佩甘先生之余，还真切地感受到爱国爱家乡的精神之可贵。这样就把空洞说教的德育课程拉到学生感兴趣、有共鸣的侨乡故事中领略侨乡风情，体会丰厚底蕴的侨乡文化，提升学生对侨乡文化认同感，让学生感到德育教育就在身边。
三、培养学生艰苦奋斗，努力拼搏的精神
“艰苦奋斗，努力拼搏”是指“在艰难困苦的环境中不气馁，不放弃，奋力拼搏，勇于进取”。这是五邑华侨宝贵的精神财富，也是中华民族宝贵的精神财富，教师可利用班会、思品课等从三个方面培养学生的艰苦奋斗、努力拼搏的精神。
1、提高思想认识。首先，引导学生正确地理解艰苦奋斗的时代含义。让学生懂得艰苦奋斗作为中华民族的优良传统，必须大力倡导。学生在品德上要乐于助人、奉献社会；学习上要刻苦努力、一丝不苟；生活上要勤俭朴实、崇尚节俭；品质上要坚韧不拔、奋发向上等等。教育学生勤俭节约，不铺张浪费，物质上不攀比。
2、抓养成教育。艰苦奋斗教育不能光讲大道理，养成艰苦朴素的好习惯也并非一蹴而就，必须引导学生从小事入手，从身边做起，从我做起，严格要求，反复训练，形成崇尚节俭的氛围并使之内化、凝练成固定的品格。
3、向榜样看齐。如：祖籍台山的伍舜德先生，生前任香港陆海通有限公司经理，香港美心食品集团企业董事长兼总经理。其在家乡台山市捐资兴办文化教育事业，累计捐资6000多万港元，建起从幼儿教育到高等教育的“一条龙”教育设施，形成了“伍舜德文化教育系列”，先后被授予“振兴台山特殊贡献奖”、“江门市荣誉市民”、“江门市区特别贡献奖”等荣誉。作为著名实业家、慈善家的伍舜德先生，对于家乡建设从来都是不惜一掷千金，可他对个人生活却自奉艰苦朴素的精神，一生都保持着生活俭朴的美德。教师可以结合班级实际，号召学生争当“节约小标兵”、“勤学小标兵”等，这样，通过学习身边的典型，增强学生的信心和决心，使他们有样可依，易于接受。
总之，侨乡文化作为学校德育得天独厚的资源，具有多方面优秀属性，能够发挥多方面的育人功能。充分挖掘、实现其德育价值，能有效增强小学德育的现实性、生活性和感染力。
参考文献：
【1】张国雄，侨乡文化的内涵与特征【C】//王克，文行化育——用侨乡优秀文化精髓办学育人。珠海：珠海出版社，2008:18.
【2】王克，传承侨乡优秀文化，构建先进文化育人体系【J】五邑大学学报（社会科学版），2008年11月.
论文作者:赵顺好
论文发表刊物:《文化研究》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/23
标签：侨乡论文; 文化论文; 德育论文; 爱国论文; 艰苦奋斗论文; 学生论文; 华侨论文; 《文化研究》2018年第10月论文;