摘 要：在每一个班级中，几乎都会存在“差生”这一特殊的群体，长期以来，对于他们的教育和管理问题始终困扰着广大教师。经过多年的教育实践，我深切地感受到教育这些学生是要讲究艺术的，教师需要给予他们更多地帮助，以真心、爱心、耐心去感染他们，促使他们向好的方向转化。
关键词：后进生 真诚 爱心 赏识
所谓“差生”主要是指学习差和品德差的学生。严重者则是这两者兼而有之的“双差生”。只要我们稍稍留意，就会发现“双差生”并不是一开始就是“双差生”。他们的成绩差几乎不是因为智力问题，基础差、缺乏信心、家庭教育环境、家庭收入状况、性格、行为习惯的不同是造就差生（学困生或后进生）的根本原因。在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进步的重要原因。他们用自己的自尊，压抑着内心的情感，从不主动与同学、老师和家长交流。他们的敏感、封闭、孤僻、多疑、自卑导致了他们的成绩一落千丈，最终成为学困生。有的学生甚至以乱为冶地放纵自己：我学不好，你们也别想学好。这样既影响了班上的纪律和老师的情绪，也干扰了其他同学的学习。作为班主任，不能忽视了这一特殊群体，更不能下结论：这些学生不可救药。而是应该树立信心，给他们更多的厚爱。下面结合实际情况谈谈我个人的一些体会：
一、拉近距离，消除隔阂，真诚相待后进生
古人云：“亲其师则信其道。”要想改变他们，必须想方设法地接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的内心世界，我也尝试过一些方法。例如：经常利用课余时间、吃早餐时间和他们呆在一起，首先谈一些他们比较感性趣的话题：电脑、体育、游戏……当然，利用体育课和他们一起打球、做游戏也是拉近彼此距离的有效途径，走进他们感情世界的好方法。当取得信任，再加上适当地引导，学生都会很主动地谈到他们在学习上遇到的困惑。我真诚地告诉他们：“其实你们学习成绩差并不是脑子不好使，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，课堂上注意听课，记住老师教给的学习方法，平时还要做个有心人，多留意优等生的学习方法，并运用到自己的学习实践中，一定能提高成绩的。”然后帮他们指出原来学习方法的不足之处，鼓励他们要多问，然后让学习成绩较好的同学平时结对子多给予一定的帮助和指导。这样一来，这些学困生都感到身边每一个人都在关心和期待着他们的进步，对学习充满信心。
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二、发掘优点，树立自信，发现后进生的长处
每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？表扬比批评效果更好。能激发学生的兴趣，让每个学生都得到尊重，树立信心。
当你与后进生接触多、感情较深时，你会发现他们身上有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐……此时班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。
三、倾注爱心，循循善诱，学会赏识后进生
人在社会中生存，都希望自己的学习、工作、人品等受到赏识。那么，我们的学生呢？特别是后进生。他们更需要老师、家长的赏识。他们是一群心灵特别脆弱的群体，教师的赏识很可能是他们成功的基石。因此，每次和违规的后进生谈话，我先肯定他们近段的进步，稳住他们那根敏感的神经，再指出他们的不足之处，这样他们就能心平气和地接受老师的教育。从生活上关心他们，在活动和劳动中接近他们，和他们交知心朋友，鼓励他们在学习中取得成功。事实证明，只有我们有爱心和耐心，认真地去认识他们，研究他们，赏识他们，因材而施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”就会沐浴阳光雨露，健康成长。
四、创设机会，参与教学，品尝成功的喜悦
没有兴趣，就没有教育。后进生更应该激发他们的学习兴趣。教学中，教师应不失时机地创设机会，让后进生参与其中。课堂上，提一些简单的问题让后进生回答。分组研讨时，多给他们表现自己的机会，使他们不断地品尝到成功的喜悦。这样极大地调动了后进生学习的积极性、主动性，增强了他们自主学习、实际操作，应用知识、解决实际问题的能力。如何奖励后进生，激发他们的上进心呢？在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，故意降低一些项目的标准，使得差生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。
冰心说过：“世界上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不可爱。”其实，没有一个孩子不渴望亲近老师的，没有一个孩子不期待老师的厚爱，特别是后进生；教师要作为一轮太阳，把阳光洒给每一个学生，温暖每一个学生，让学生觉得老师乐意接近他们，愿和他们在一起。请记住，师爱无痕，师爱亦无垠。
参考文献
[1]陈军 浅谈后进生教育[J].学周刊：下旬，2016，(1)，90-90。
[2]宾雨芳 浅谈小学后进生的教育对策分析[J].才智，2014，(2)，115-115。
论文作者:韦瑞林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
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