山东省莱西市姜山镇中心中学 266603
第一，导入新课要开门见山。导入新课有多种方法，可以采用谈话法，可以设疑提问，也可以进行演示、故事引入等等。无论采用哪种方法，都要紧紧围绕本节课的教学目的、内容，进行有针对性的导入，使学生集中注意力，尽快地进入到新课的学习中，为教学的顺利进行创造有利条件。
第二，让学生做课堂的主人。过去，我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率越高，如同钻山洞，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。实则不然，这会使学生养成不动脑筋的习惯，被动听课，不愿主动学习。其实学生通过自学能理解书本上的大部分知识，老师过细的讲解反而更耽误时间。
第三，教学语言要规范。规范的地理教学语言是地理教师的基本功之一，是衡量地理课堂教学水平的一条重要标准。因此，地理教师的语言一是要逻辑性严谨，二是要概念准确。如某地的气温年较差是指该地的月平均气温最高值与月平均气温最低值之差。语言不规范，会影响教学效果，同时也不利于培养学生的地理学习能力。
第四，板书不能杂乱无章。板书是教学内容的高度概括，是知识的重点。地理板书除文字外，还包括一些板图、板画，要把文字板书同板图、板画做为一个整体来设计、布局，避免文字板书与板图、板画相脱节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆许多板图（画）是在教学过程中边讲边画的，要合理布局文字板书与板图（画）的位置，不要使板图（画）影响后面的板书，造成文字板书的拥挤或由于板面限制而造成前详后略的情况。文字板书要层次分明，特别是每个大问题的几个方面，要统一使用1、2、3、4……或者（1）、（2）、（3）、（4）……，不能混淆。新课应尽量采用提纲式板书，少用括号式、结构式板书。
第五，规范地使用多媒体教学。我们提倡电化教学进地理课堂，利用先进的投影、录像、微机等现代化教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学质量。因此，教师要慎重地选用与教学内容密切相关的投影片、录像带，避免使用与教学联系不密切的录像带。教学中暂时不用投影时，要遮盖住投影器；用完投影后，要及时关掉投影器。在指图讲解时，最好使用指图器或者比较精致的教鞭，不能随便用手指、粉笔或一根粗糙的木棍去指图。在指城市、河流、山脉、高原、平原等地理事物时，要做到点是点、线是线、面是面，力求准确无误，不能漫无边际地指，抓不住要领。教师要努力做到指图动作与语言表述的协调一致，教师的站位要面向大多数学生，不要面向黑板，更不要用身体挡住部分学生的视线。
第六，要拘小节。教师的一言一行都将潜移默化地影响到学生。教师良好的习惯、行为、修养能够给学生带来积极的影响，一些不好的习惯和行为会产生不良的作用。教态方面，要端庄、自然、大方，不要拘谨，也不要随意地走动，在进行演示时应力求准确合理。教师应从小事着眼，培养学生科学严谨的学习态度。
总之，地理课堂教学是科学又是艺术，需要每一位教师在地理教学实践中不断地探索、发展和完善，切实提高教学的有效性！
论文作者:包志良
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第304期
论文发表时间:2019/5/27
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