摘要：英语是我国教育系统各级考试都会出现的科目，更是高考的重点科目，高中阶段的英语考试主要考核学生在英语词汇、语法、句型等多方面的运用能力。其中，短文改错是属于中高等难度的内容，它包含了词汇、语法等英语知识，因此掌握相关的解题技巧对于提高英语短文改错的正确率有很大帮助。本文主要对英语短文改错的特点及其解题技巧做了分析，希望对广大高中生有所帮助。
关键词：高中英语；短文改错；解题技巧
前言：
高中英语的短文改错包括了词汇、语法等很多内容的知识，因此其针对的内容主要为学生的综合英语能力，在所有高中英语测试题型中是属于层次比较高的，因此短文改错也具备了一定的难度，必须使用相应的解题技巧才能提高正确率。高中生在英语写作的过程中经常会出现一些常见错误，短文改错正是在此基础上出现的，是对常见错误的最好体现，对于高中生来讲，能够处理好短文改错就证明在学习过程中出现错误的概率更小，所以这一部分必须得到提高。
一、注意短文改错的基本原则
高中英语短文改错要遵循以下基本原则。第一，改少不改多。改错的过程中无论对句子进行增加、减少、替换词汇都只改动一个词，例如需要替换修改的题目I don't know that they don't like to talk with me.将其中的that替换为for what句子也是成立的，但却违反了少改原则，所以此处只能替换为why。第二，虚词考虑添加与删除。例如We greeted with each other ..只需要将with删掉即可。第三，实词考虑改变形式。通常在短文改错中需要改动实词的时候只变动形式即可，而不是使用别的实词进行替换，更不能对实词进行添加或删除[1]。例如Would you mind do me a favor?这一句中mind为实词，因此只需要在do后面加上ing即可，而不是删除mind。第四，不能改变句子的原本意思。短文改错禁止改变原句的意思或是原句和前后句的关系，例如I'm a newcomer here of a small town.如果将of改为in，虽然句子也是成立的，但实际的意思却发生了变化，因此这样改动不计分。
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二、明确短文改错中常见的错误类型
通过对大量英语考试题目进行分析可以得知，目前在英语短文改错中经常会出现的错误类型主要有以下几种：第一是多用、错用和少用冠词；第二是错用了名词的数与格，其中的数代表单数、复数、可数以及不可数等名词形式，格代表所有格和普通格；第三是错用了代词，主要表现为人称代词、it、that、one等的指代错误，以及错用了定语从句中的关系代词以其他句式中的疑问代词；第四是错用了动词，主要表现为错用了动词的时态、语态以及主语和谓语不一致等；第五是错用了非谓语动词；第六是错用和混用了形容词和副词；第七是错用了关联词；第八是错用了介词；第九是错用一些固定搭配和句型。以上就是比较常见的错误，高中生在日常练习的过程中要注意，从而在考试的时候加以避免。
三、重视改错步骤
通常英语短文改错都要按照以下的步骤进行。首先是通读，通读的目的是对全文的大意有个基本掌握，同时也为后期的验证答案打好基础。其次是弄清楚全文的结构，这是改错非常重要的一步，要保证改错之后结构不发生任何变化。再次，要按照先简单后复杂的顺序改错，这步的目的是为了节省答题时间，学生在遇到比较难的改错内容时不要思考过久，以免影响了考试心情和浪费时间，待将所有内容改完之后再思考难度高的内容也不迟。最后是再次通读短文，保证原文意思没发生变化并且改掉所有的错误，这一步必不可少，学生一定要仔细检查改过的位置，以免出现前文所介绍的常见错误。
四、强化基础
短文改错的目的就是对高中生的英语基础进行考察，无论词汇还是语法等都是短文改错的考察内容。因此高中生在日常的学习中要牢记词汇、掌握语法，在这个基础上掌握英语的表达习惯、词语的先后顺序等[2]。但对这些基础进行掌握也并不是一朝一夕就能完成的，在日常学习过程中学生要积极总结，并将其内化为自身的经验，这样才能在改错时快速和准确地完成。
五、提升自信
由于英语短文改错所包括的知识点有很多，因此很多高中生都会在这一项内容上出现错误，并且总是不得其中要领，这就导致很多高中生在遇到短文改错时带着一种惧怕的心理，间接导致他们的思维能力不能有效发挥，有些甚至会在一些非常简单的内容上出错。因此高中生应提升自信心，在掌握英语短文改错的原则以及常见错误类型的基础上按照一定步骤进行，并在日常学习过程中加强练系，这样肯定能将短文改错做好。
结束语：
综上所述，短文改错是对高中生英语水平进行考察的有效手段，同时也是很多高中生的失分点，因此在这一方面一定要进行加强，这样才能对提升分数和加强英语水平有所帮助。
参考文献
[1]乔芳霞.探析高中英语短文改错特点及解题技巧[J].中华少年，2017，23(16):26-29.
[2]刘益菲[1].高中英语短文改错题的解题思路[J].校园英语，2017，05(16):137-139.
论文作者:周厚梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
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