摘 要：音乐作为一种独特的艺术，是人们表达真实情感的一种方式，同时也是小学教学的重要组成部分。音乐对于培养小学生的艺术修养、推动他们身心健康具有无与伦比的重要性。因此，如何提高小学音乐课堂教学的有效性，使他们能够真正懂得音乐的魅力，便成了我们首要解决的问题。本文首先介绍了当今小学音乐教学的现状，进而探索真正提高音乐教学有效性的举措，从而切实保证学生在课堂中的中心地位。
关键词：小学音乐 教学有效性 策略
音乐是人类在漫长的发展过程中逐渐形成的，是精神财富的组成部分，见证了人类的发展。所以，对小学生进行音乐能力的培养是十分必要的。新课标要求学校必须注重学生德智体美劳全面发展，切实保障学生在教学中的主体地位，提高音乐教学活动的有效性，保证小学生能够真正参与到音乐课堂中来。
一、当今小学音乐教学的现状
1.教学的方式过于单一，形式不够灵活。在目前的小学音乐课堂中，仍是以传统的填鸭式、灌输式的教学方式为主，而忽略了学生的需求，这就导致小学生难以有高涨的热情来参与到课堂中来，音乐的重要性得不到发挥。教学模式的创新性不够，内容比较枯燥，从而使教学的效率较低。这就要求教师在实际的教学活动中，必须根据教学内容做充分的准备，利用互联网技术采取多种形式的教学方式，既让自己的课堂具有充实性，同时又不失灵活性。
2.对音乐教师的培养力度不够，缺少专业音乐人才。在小学的音乐课堂上，缺乏专业的音乐教师，甚至音乐课被其他课程所取代。同时，由于经济条件的限制，有些学校缺少钢琴、音响等专业设备，很大程度上影响了教学质量。这要求教育部门应加大人才的培养力度，注重音乐人才的培养，使音乐教师队伍发展壮大。
3.音乐教材种类较少，难以适应教学的需要。就社会整体而言，其对音乐、美术等艺术类课程的重要性缺乏认识，导致在实际的教学中缺乏音乐教材，为小学音乐的讲授带来了困难。同时，由于教师缺乏专业的知识，对音乐教材的内容任意删减，降低了其趣味性，导致学生难以体验到音乐的魅力。这就要求我们必须充分认识到音乐在小学教育中的重要性，编写适应小学生的音乐教材，促进教师的自我提升，实现教育大纲的要求。
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二、推动小学音乐课堂教学有效性的策略
1.转变学校及教师的观念，使他们充分认识到音乐的重要性。小学音乐教学是音乐教师对小学生进行唱歌、音乐知识学习、鉴赏能力培养等的讲授，对于小学生身心的健康发展是十分重要的。因此对于学校来说，必须将音乐课堂摆在与文化教学同样的位置上，切实遵守教育部门的相关规定，使学生接受音乐的熏陶。而对于教师来说，要转变自己头脑中不适应新课标要求的观念，认识到音乐教学的重要性，不断提升自己的音乐知识及教学能力，以保证良好的教学效果。
2.提高学生参与的积极性，保证学生的主体地位。我国目前的教学仍是以教师为主体，学生只是被动地参与，导致他们主动学习的热情不高，严重地降低了学习的效率。因此在以后的音乐课堂教学中，必须充分关注学生的需求，了解他们对于音乐课的看法，真正发现他们的兴趣所在，从而真正提高教学的有效性。对教学的形式进行改革，可以采取游戏、视频等方式进行教学，改变以往的无趣的课堂氛围，从而使学生真正地热爱音乐。但是，音乐教师必须要把握尺度，不能为了提高课堂的趣味性而忽视了音乐知识的讲授，及音乐素质的培养，不能以游戏的名义而忽略了自己的本职工作。
3.对课堂教学进行充分的准备，提高教学效率。音乐教师要对教学的内容进行筛选，选取适合小学生学习的部分，摒弃那些不适宜的部分。将音乐教学与流行元素相结合，提高课堂的教学效果。注重课后的效果，及时地进行测验，以考试的形式检验课堂教学的效果。提高教学活动的质量，并不意味着不注重教学内容的充实性，我们在课堂中既要保证教学内容真正被学生吸收，同时又注重教学的充实，不能为了教学实效性而忽略了对内容的要求。在具体的音乐课上，可以给学生们播放一些视频，提高他们的艺术鉴赏能力，也可以带学生们去听一些音乐会，让他们真实地感受音乐的魅力所在。
4.加强法律保障，营造良好的社会氛围。我们要完善相关的法律法规，为音乐在小学教育中的发展提供法律保障与制度支撑。相关教育部门可以对表现优异的学校进行奖励，在小学内进行宣传，从而为音乐教学构建良好的社会条件。对不适应新课标要求的学校进行监督，以切实提高音乐在小学教育中所占的比重。加强宣传，使全社会都意识到音乐教学的重要性，使教学有效性真正落实到实处。
提高小学音乐课堂教学有效性是提高音乐教学质量的客观要求，这对于学校及教师落实新课标的具体要求是必不可少的。唯有这样，我们才能真正改变当今音乐教学中出现的各种问题，才能切实提高小学生对音乐的热爱程度，从而进一步提升全体国民的艺术水平。
参考文献
[1]苏莉 小学音乐课堂有效教学分析与研究[J].华夏教师，2018，（36）。
[2]李燕 声乐律动,心随我动——小学音乐课堂教学的有效性分析[J].课程教育研究，2018，（47）。
[3]丁娅娴 小学音乐有效教学课堂构建思考[J].北方音乐，2018，（21）。
论文作者:陈璐
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
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