摘 要：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“识字是阅读和写作的基础。”在小学语文识字教学中，教师可以充分利用多媒体的优势，巧妙创设教学情境，增强学生对汉字音、形、义的理解，达到寓教于乐、高效教学的目的。
关键词：多媒体 识字教学 应用
识字教学是小学语文教学中的“重头戏”，它不仅是小学生阅读和写作的基础，而且也是整个小学阶段语文教学的关键。传统的教学方法费时费力，学生在识记、理解、应用方面均有一定的困难，而利用多媒体进行识字教学，上述问题则可以迎刃而解。借助多媒体，教师可以营造出轻松愉悦的学习氛围，不仅激发了小学生的学习兴趣，而且还很好地诠释了字的音、形、义，从而达到寓教于乐、高效教学的目的。
一、利用多媒体教学，激发学生识字兴趣，强化学生学习动力
兴趣是最好的老师。有人曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”信息技术辅助教学课件的最大优点就是形象直观，能将文字、图片、声音和图像直观地展现出来，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发求知欲和兴趣。例如，“霜”是一种自然现象，通过直观感受很容易认识这个生字，但认识这个字时，往往又不是打霜的时节。因此，在儿童没有对大自然现象具备丰富经验的情况下，利用电脑动画制作“霜”的效果展现在学生的眼前，并配有大自然打霜时的画面，使学生身临其境，真正理解了“霜”是一种自然现象。在学生学习高涨之时，导入“霜”的写字教学，使学生很快地学会了写“霜”这个字，也深刻认识了什么是“霜”。
二、巧用多媒体教学，教师识字教学形式多样，学生充分感受学习乐趣
传统的识字教学枯燥乏味，非常“机械化”，学生很容易厌恶烦躁，教学效果很不理想。在语文识字教学中，我巧妙运用信息技术手段，使识字教学的形式丰富多样，获得了很好的教学效果。例如在巩固生字的读音时我设计了“小猫钓鱼”的游戏。每个“鱼”上有一个生字，点名让学生读，读对了，小猫就能钓到鱼，最后比比谁钓到的鱼多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有“连一连”的游戏，通过图片和汉字词语的连接，对了就会有响亮的掌声和灿烂的笑脸，反之则是悲伤的叹息声和沮丧的哭脸表情。通过此类信息化游戏，学生通过连一连、拼一拼、读一读等教学活动形式，大大提高了识字学习的乐趣。
三、实用多媒体教学，降低学生识字难度，提高学生学习效率
我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻、见是教学的基础，借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，在有限的时间里全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。我在互联网上下载了汉字书写教学软件，运用计算机演示使学生注意了汉字的笔顺规律问题。我把汉字的书写笔顺以动画的方式一笔一笔地展示出来，并配有笔画名称的解说，这样学生就可以跟着电脑学习书写汉字，降低了识字、写字的难度，给老师更多的时间收集反馈信息，及时纠正错误，使学生准确无误地掌握汉字的书写规律，书写能力得到了显著的提高，获得了学习的快感。
四、妙用多媒体教学，扩充识字教学容量，达成家校共育
互联网是最大的知识库、资源库，它将文字、图片、声音、动画、影像等各种信息形式有机地组合融会在一起。大量的信息为学生提供了大量丰富的学习材料，并能使资源共享，有助于培养学生自我学习的能力。在识字教学中，利用计算机信息技术可以进行不同形式的练习，指导学生通过网上合作学习和小组协同作业，既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，使对孩子的教育教学真正达到家校共育。
五、运用多媒体教学，因材施教，合理反馈教学效果
苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”由于学生个体之间存在着重大差异，智力水平不等，在课堂教学中，我从学生实际出发，让不同层次的学生在参与练习实践中享受到成功的喜悦。例如：在进行识字考核中，我根据学生的认知水平，利用CAI课件设置了看汉字读词语、看图说出图上事物名称、跟着软件书写汉字、看图片写出汉字词语等阶梯型考核项目，使班上每个学生都得到了练习的机会。我在练习中设计了一些鼓励性的语言，如当学生回答正确时，计算机就会出现表扬的话语，如“你真棒”；如果错了，计算机就出现鼓励的话语，如“不要灰心，再做一次”，以此增强学生的学习信心与乐趣。
总之，多媒体在小学语文识字教学中具有形象生动、直观性强、能优化教学过程等优点，使教师教得轻松，让学生学得容易、乐意学、勇于思索、敢于创造，的确是一种提高教学效率的好方法。因此，语文教师应不断总结、大胆实践，让多媒体教学真正成为孩子们识字、辨字、用字的乐园。
参考文献
[1]刘惠华 浅议小学语文识字教学.《成才之路》，2008年，6期。
[2]崔秀梅 小学语文识字教学的几点认识.《考试周刊》，2011年，89期。
[3]白雪平 体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用.《教育教学论坛》，2015年，9期。
论文作者:张玉珍
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/8
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