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摘要：随着我国教育事业的发展，人民对教育也越来越重视，从幼儿时期就开始接受教育，所以，近年来，我国幼儿教育事业发展迅猛，出现了数量庞大的幼儿园，但在幼儿教育中，普遍的存在幼儿教育小学化的现象，特别是在私立幼儿园，这种现象极为普遍，这种现象不仅违反了我国幼儿教育要求及规定，也给幼儿增加了学习压力，影响着幼儿的素质教育。本文也主要对小学化现象进行阐述和分析其原因，并提出一些治理措施来治理幼儿教育小学化现象。
关键词：幼儿教育；小学化现象；原因；治理措施
一、当前，幼儿园教育小学化的具体表现
目前，我国幼儿普遍的在三岁左右进入幼儿园小班进行学习，但幼儿园都普遍的重视文化课程的教学，而忽视幼儿德、体、美、劳等方面的教育，到了中班以后就开始接受小学方面的知识，幼儿教育小学化现象较为普遍。其表现在多个方面，首先，识字与写字。普遍的幼儿园在中班时期就开始教幼儿认字和写简单的汉字，并且在课下布置的有相关作业，当幼儿园学期全部完成以后，幼儿普遍可以认识和写出较多的汉字。例如，“爸爸”、“妈妈”等常见的汉字幼儿普遍的可以写出；其次，幼儿时期还涉及英语的学习。幼儿在园学习期间，很多幼儿园会教幼儿一些生活中常见的且简单英语单词，而幼儿普遍可以认识和拼读出很多简单的英语单词；第三，诵读。幼儿园学习期间，幼儿也有相关教材及课本，其中也含有一些简单的句子及古诗，这也是幼儿园的教学内容，基本所有的幼儿都可把这些书本上的文章、古诗进行朗读和背诵。
二、幼儿教育小学化现象的原因
1、家庭原因。“知识改变命运”被人民所认可，所以，学生家长普遍的让幼儿尽量多学知识，而幼儿年龄较小，自我意识薄弱，在学习方面主要听从家长的安排，而家长对幼儿教育态度，也推动着幼儿教育向着小学化方面发展。其主要体现在两个方面，首先，很多幼儿家长认为，幼儿在幼儿园学习几年时间，如果不学点文化知识，而是在幼儿以游戏、玩耍等方式度过幼儿时期，那么，等于是浪费了幼儿几年时间，同时，家长也会普遍认为幼儿园教学质量较差，对幼儿今后的学习产生较大的影响，因此，很多幼儿家长也希望幼儿在园期间尽量多学点文化知识，这就推动了幼儿教育向着小学化方面发展；其次，部分幼儿家长也能够理解幼儿教育小学化是不够科学的，但是，我国教育属于应试教育性质，学生只有取得好成绩才能进入理想的大学。所以，为了不让孩子输在起跑线上，也只能被迫接受小学化的教育，让幼儿提前接受小学知识。
2、幼儿园的原因。当前，无论是家长主动要求幼儿教授幼儿简单的文化知识，还是被动的接受小学化的教育，已经形成了一种普遍的社会现象，幼儿家长普遍的需要幼儿园对幼儿进行小学化教育，而我国幼儿园数量众多且竞争力较大，对于幼儿园来说，即使明知不能进行小学化教育，但为了增加招生数量，谋取幼儿园的发展，也必须要对幼儿进行小学化教育，这样幼儿家长才会认可幼儿园教学质量。倘若幼儿在幼儿园没有学到文化知识，在进入小学之前对小学知识一无所知，势必会引起幼儿家长的不满，导致严重影响着幼儿园的发展。所以说，当前情况下，无论是幼儿园主动还是被动的进行小学化教育，也都是目前的发展趋势，也是幼儿园难以避免的一种现象。
3、社会原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，幼儿进入幼儿园学习期间，会给幼儿分发教科书或教材，从当前的幼儿教材可以看出，教材中很多地方都涉及小学知识，这也使小学化现象难以避免；其次，如果幼儿能够认知、写字、背诵唐诗，或者认识英语单词及拼读英语单词，在社会中就会受到极高的赞赏与褒奖，如果不能，那么，就到贬低或不被看好，这种社会看法也推动了小学化教育的形成。
4、国家原因。当前，我国教育部门也对小学化现象做了明确规定，也有相关规章制度，不支持幼儿教育小学化，但是这些规章制度只是流于形式，并没有落到实处，更没有起到有效的监督作用，所以，国家的监管不到位也会让小学化现象逐步加剧。
三、幼儿小学化现象的治理措施
1、明确、完善幼儿教育大纲。目前，幼儿教育不属于我国的义务教育，也可以说是体制以外的教育，让我国没有完善的、明确的、统一的教育大纲，使幼儿园在教育过程中容易出现模糊的教育方向，导致幼儿园教育出现了混乱的局面。因此，我国教育部门首先要明确、完善幼儿教育大纲，为我国幼儿教育指明教学方向，规范我国幼儿教育，才能有效的治理幼儿教育小学化现象。
2、完善幼儿教育法规，落实监督。目前，我国对幼儿教育方面的法规还不够完善，也难以形成有效的监督，针对当前小学化现象，我国要尽快完善幼儿教育相关法规，并保证其具有较高的有效性及法律效应。当有了完善的幼儿教育法规，还必须要按照我国幼儿教育大刚对幼儿园进行有效的监督，保证幼儿教育大纲及相关法规的落实。但在监督过程中必须要实现全国各地区的统一监督，以便保证教育的公平性，否则，将严重影响幼儿教育的公平性及公正性。
3、加强幼儿教育思想的宣传。从幼儿教育小学化想象的原因中可以看出，无论是幼儿家长还是幼儿教育者都存在教育思想及教育理念的偏差，针对这种情况，我国教育部门及各地政府要加大对幼儿教育思想的宣传，例如，通过电台、报刊、小区广告等途径进行加强宣传，或者可以利用当前的微信、QQ等网络平台进行广泛宣传，势必会起到广泛的反响，有利于广大幼儿家长及教育者更新和优化幼儿教育理念，从而可以有效的治理幼儿教育小学化现象。另外，还要加强引导社会公众改进偏激的观点，加强宣传幼儿教育理念及正确的教育观点，使社会公众不在以幼儿对小学知识学习的多少来看待幼儿，而是多方面、多角度的来评价幼儿，才能消除社会公众对幼儿教育小学化的偏激观点。
四、结语
幼儿教育是小学生的一项启蒙教育，目前，已成为我国教育的重要组成部分，国家、社会及幼儿家长对幼儿教育都高度重视，使我国幼儿教育已在全国范围内施行，虽然收到了较高的教育成果，但幼儿教育也存在小学化教育的社会弊端，在治理的过程中，必须要考虑社会、幼儿园及学生家长等各方面的原因，为此，就需要对小学化教育的表现、原因进行分析，才能找出针对性的治理措施来治理幼儿小学化现象。
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作者简介：边巴卓玛，西藏自治区昌都市人。职务为园长，学历为大专，论文方向为学前教育。
论文作者:边巴卓玛
论文发表刊物:《知识-力量》4中
论文发表时间:2018/9/18
标签：幼儿教育论文; 幼儿论文; 小学论文; 幼儿园论文; 现象论文; 我国论文; 家长论文; 《知识-力量》4中论文;