摘 要：随着教育改革的逐渐深入，学校教育也在不断地进行适应，更加重视对学生道德素质的培养，积极开展对学生的教育引导，促进学生道德水平的提高。立德树人作为小学教育的重要目标，通过对语文教学资源的有效挖掘，结合学生的实际情况，创新课堂教学方式，让学生可以更加自然地接受各种道德教育，促进学生的健康成长。
关键词：小学语文 渗透 德育教育
语文是基础教育课程体系的重要组成部分，集基础性、先导性、启蒙性等特征于一身，以语言文字的形式抒发内心情感，是个体思想感情传递的基础性工具。就当前小学语文教育教学中德育理念渗透的现状来看，仍旧存在一定的问题，如部分教师注重学生分数、缺乏对德育理念的全面理解、教材德育资源挖掘不足等。因此，通过何种方式实现德育理念在小学语文教育教学中的有效渗透，成为当前教育工作者亟待解决的重要课题。
一、把握课文的主旨思想，渗透相关德育内容
德育是一个相对宽泛的概念，包括政治思想教育、道德教育等多方面内容，单纯的说教很难让年龄尚小的小学生理解其真正内涵，因此，这就需要将德育渗透到日常教学过程中，通过在学习过程中的实例让小学生领悟德育的内涵。小学语文教材本身就蕴含着多种德育理念，通过简单的故事向小学生渗透德育教育，但是小学生的理解能力有限，未必能完全体会文中的内涵，因此就需要老师熟悉掌握教材，清楚地知道课文的德育渗透点在哪里，有的放矢地引导学生，让学生在理解课文的基础上，潜移默化地接受德育教育。老师在课堂上讲述课文中蕴含的道理时，要遵循小学生的认知规律，由浅到深，语言要通俗易懂，保证小学生能够理解。
二、创设教学情境，渗透德育理念
小学生的思维具有生动性和形象性的鲜明特征，如果教师仅以说教的方式为学生讲解教材知识点，在增加语文教育教学难度的同时，还会进一步挫伤学生的学习积极性，不利于学生德育观念的培养。
对此，在小学语文教学过程中，教师要对学生的思维特点做出透彻分析，以教材为蓝本创设符合学生成长规律的教学情境，唤醒学生已有的生活情感经验，将德育理念逐步渗透于情境活动当中，提高学生的道德素养。
三、在阅读教学中渗透德育教育
阅读教学是小学语文教学的主要教学方式之一，在阅读教学中可以有效地渗透德育教育。学生在阅读的过程中，通过教师明确的导向，可以养成良好的阅读习惯，在阅读中受到德育的影响，达到道德品质的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆德育教育在阅读教学中的渗透，教师需要发挥主要作用，要帮助学生选择内容积极正确的文章，指导学生的阅读目标，使学生在阅读中得到文化的熏陶，逐渐地提升个人的品质。
在阅读文章的选择上，教师还需要考虑学生的接受程度，小学生的年龄小，阅读能力低，这个阶段让学生读一些高深的文章起不到任何效果，而且还会打消学生进行阅读的兴趣，教师在阅读选择上尽量叙事类的多一些，令小学生喜欢阅读，而且很多事情还可以与自身联系，能有使阅读教学中的德育教育更有效。例如《中国古代寓言故事》、《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》等书籍，通过阅读，得到道德品质的提升和个人素质的提高。
四、在写作教学中渗透德育教育
写作是学生语文综合能力的体现，通过教师有效地引导写作，能够使学生通过写作，在思想上得到升华，是德育教育渗透的一种重要方式。
小学生进行写作多为阐述事物，在阐述事物当中表达中心思想，这就为德育教育的渗透创造了有利的条件，教师可以进行有意识的写作指导，使学生在写作时树立良好的价值观和人生观。
五、通过语文活动渗透德育教育
小学生对于语文活动的开展有着非常高的兴趣，教师可以在活动的内容中渗透德育教育，使学生在愉快的氛围下得到综合素质的提高。语文活动的开展需要教师给予一定的指导鼓励，比如学生组建朗读小组，教师要为学生确定组建小组的目的性，在朗读作品选择上要积极向上；学生组建古诗文小组，教师要为学生提供一些带有教育意义的文献。学生组建小组是兴趣的体现，教师在这个过程中为学生掌握好方向，就可以充分地调动学生学习的积极性，还可以对学生进行德育教育，学生的综合素质得到了有效的提高。教师也可以举办一些语文活动，比如“歌颂祖国”演讲比赛、“我的家乡”作文大赛等方式，让学生在参与活动中受到德育教育。
总之，将德育渗透到小学语文教育教学的各个环节中去，可以实现德育与教育的完美结合，让学生的知识能力得到不断提高的同时，也能得到思想品格以及情操的提升。因此，作为一线小学语文教师，我们应想方设法通过以人为本、深入挖掘教材中的德育因素开展德育工作、结合语文实践活动进行渗透教育等措施努力让学生成为“学习”和“生活”的主人，不断的提升小学语文教育教学有效性，从而促进学生的健康成长。
参考文献
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[3]慕顺财 小学语文教学中进行德育渗透的有效对策分析[J].中华少年，2017，（06）。
论文作者:李伟妮
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
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