四川省达州市达川区教师进修学校 杨长英
摘要：随着时代的高速发展，伴随着新课程的不断改革，语文教学的方法也在不断创新，不断改进。但作为语文教师，阅读教学是语文教学必不可少的教学方法，因为它是通过加强对学生阅读能力、兴趣、爱好的培养，使学生掌握一些文学知识，受到文学熏陶、开拓视野、发展智力，引导学生逐步形成健康向上的世界观、人生观、价值观。在经济日益发展的今天，语文教学要着重“发展学生的想象能力，培养学生的创新思维。”作为教师，在教学过程中就更要特别注意对学生能力的培养，不能像以前传统的教学那样，单纯的追求学生的成绩。近年来，语文阅读教学渐渐兴起，教师更是要积极思考，努力做好相关的教学调整，所以我们必须根据全班学生各自的个性特点，建立起每一个学生的阅读兴趣，充分调动学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。
关键词：创新意识；语文教学；想象力培养
得语文者得天下，《语文课程标准》指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在语文教学实践中，教师的任务：一方面是要教会学生听、说、读、写的能力，另一方面是要充分利用教材文本所蕴含的内涵，挖掘学生的潜能，发展学生的智力，培养学生的想象力，这样才能使教学的内容贴近生活、走进生活，从而提高学生的写作水平，使学生笔下写出的人物活灵活现、栩栩如生。爱因斯坦强调指出“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”因此想象力的培养是阅读教学中不容忽视的一个问题。语文学科不同于其他的学科，其本身就有着很大的趣味性。在教学过程中，教师要注意调整自己的教学方法，教会学生阅读能力和阅读技巧，培养学生的想象力，培养学生的创新意识和创造思维，为适应当今社会所需要的复合型人才奠定基础。语文教材充满着想象，语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势，特别是一些文学作品，其优美的意境，典型的想象，足以引发种种联想和想象。但想象力并非天生的，需要教学过程中教师有目的、有意识的培养。如何在阅读教学中培养学生想象力呢？在近三十年的教学实践中，做出了一点探索。
一、注意积累，为培养想象力备足素材。
想象力是在过去知觉的基础上的一种新的形象的创造力，丰富的想象力来源于生活，来源于积累。阅读过程中，最重要的还是要求学生积累沉淀。教师在教学的过程中要求学生边阅读边积累，准备好一个积累本，把优美的句子、段落摘抄下来，好记性抵不过烂笔头，久而久之，学生脑海里的素材就丰富，那么在写微作文或作文时就可以借鉴其写作方法和写作特点。通过学生大量的阅读，大量的收集素材，学生所掌握的素材就有了一定的基础，阅读时也就能充分发挥自己的想象力了。
在日常教学的过程中，我就要求学生自己准备一个阅读积累本，要求学生自己把哪些好的、优秀的句子句型给积累下来，在以后写作的过程中注意去运用，并且添加一些自己的想象力，这样才可以在自己语文的学习过程中做到更好，学生在按照我的要求做了一些尝试后，大家发现自己在写作的过程中不至于出现无话可说的情况，而且在有了一定量的积累过后，学生可以更好的发挥自己的想象力，这样，学生的创新意识也会自然而然的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、阅读的过程中续编故事，激发学生想象力
在阅读的过程中，我们教师要注意去激发学生的想象能力和创新能力。在充分发挥自己想象力的同时提升自己的创新能力、创新意识。语文学科的阅读教学不能是按照死板的教学模式，让学生只是阅读原著，而是要让学生在阅读了一定的量的时候鼓励学生对文本内容、故事情节进行续编，通过写作加强想象力的训练培养。
例如，我在组织班级里的学生阅读《平凡的世界》这本书的时候，我就告诉学生，大家可以充分的发挥自己的想象力，在尊重原著的基础上进行续编，续写，学生一下子都来了兴趣，大家都纷纷的去发挥自己的额想象力，进行相关的阅读活动，我鼓励学生把自己续编的故事放在班级中分享，看一看谁的故事更加有趣，这样，学生在这样的学习过程中充分的锻炼自己的想象力，从而提升了自己的能力。
三、强化作文训练，提高学生的想象力。
对学生进行想象力训练的作文形式多种多样。比如“口头作文’,可以复述课文精彩片段、边讲故事等，这样既可以训练学生的口头表达能力，同时也强化了学生对知识的积累。“书面作文”可以是扩写、改写、续写、也可以是看图作文。比如有一副漫画画了一双手，拿着一把水果刀和一个地球。要求同学们看完这副漫画后以“地球的无奈”为题，写一篇作文，于是同学们便展开了丰富的联想。有的记叙现实生活中人们破坏地球环境，使环境不断恶化；有的用“保护地球刻不容缓”“破坏地球就是破坏我们的家园”为题写成议论文；还有的写散文、诗歌…….由此可见，这样的训练为学生提供了广阔的想象空间，有效的发挥了学生的想象力。
四、巧妙的利用插图，发挥学生想象力
现在许多的课文中，都配合着相关文章的一些插图，作为语文教师，我们可以让学生在阅读的过程中去利用这些插图，要求学生在图中找一些相关的线索发挥自己的想象力，这样我们教师不仅仅可以在教学的过程中发挥学生的想象力，也可以加深学生对于文章的理解，这一点十分的重要。
例如，我在教学《江雪》的时候，我就让学生自己在课本的插图上观察，发挥自己的想象力，进而对于插图进行一个故事的想象，学生听完都纷纷表示出极大的兴趣，学生在学习的过程中可以借助插图发挥自己的想象力，而且在学习的过程中可以由插图去理解故事的意思，进而去理解相关的意境和思想感情。
结语：教学是一门艺术，阅读教学使学生接受了人格上的熏陶，培养了学生的各种阅读技能。在教学过程中，教师要做好引导工作，让学生做到高效阅读，在阅读的过程中也可以充分的发挥自己的想象力，为培养新时代所需要的新型人才。叶圣陶先生说过，教是为了不用教，学生阅读想象力得到了充分的培养，他们就会从课内走向课外，他们将在海阔的天空中任意驰骋，实现自己远大的理想。
参考文献：
[1]王忠秋.浅谈如何在语文教育中培养学生的创造力[J].2019.
[2]律攀攀.让“微”风吹进课堂——微课在语文教学中的应用分析[J].2017.
论文作者:杨长英
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第5期
论文发表时间:2019/7/19
标签：想象力论文; 学生论文; 自己的论文; 过程中论文; 培养学生论文; 教师论文; 插图论文; 《创新人才教育》2019年第5期论文;