何启菊 腾冲第一中学 679100
【摘要】作为初中英语学习中非常关键的组成部分，英语阅读在锻炼学生的英语综合运用能力方面占有相当重要的地位和作用。它是英语输入和输出的关键环节，也是英语教学的重点和难点。由于学习环境、母语负迁移等多方面的因素，导致了很多初中生在学习英语的过程中存在困难，英语阅读更是难上加难。接下来，本文将根据笔者多年的初中英语教学经验，详细对初中英语阅读教学进行反思与探析。
【关键词】初中；英语；阅读教学；反思
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）01-058-01
英语阅读教师是培养学生阅读理解能力的关键。但是由于初中阶段的学生词汇储存量、学习能力有限，所以其英语阅读能力并不强。因此，在新课改深入推行的背景下，初中英语教师应该重视深入阅读教学，反思英语阅读教学中存在的问题，然后采用科学、合理的措施创新英语阅读教学课堂，提高学生综合实践能力。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
由于长期受到应试教育的影响，大部分英语教师仍是沿用传统的灌输式教学模式，从而使得学生丧失了学习英语的兴趣。尤其是在英语阅读教学中，多数英语教师知识重点讲授英语文章中的语法、结构等内容，而并不重视培养学生的阅读能力和阅读习惯，这样既不能激发学生阅读的兴趣，也不能培养学生的英语应用能力。另外，很多初中英语教师认为阅读教学是英语教学中的小部分，并没有充分认识到英语阅读教学的重要性。这些都是初中英语阅读教学中存在的问题。
二、创新初中英语阅读教学的策略
1.创新英语阅读教学课程
目前的英语教材中，每个单元中都含有阅读教材。初中英语教师不仅应该充分利用现有的阅读教材，还应该结合学生的实际情况，引入其它类型的英语阅读教材，这样不仅能拓宽学生知识面，还能激发学生的学习兴趣。尤其是在新课程改革的环境下，初中英语教师更应该注重从多个方面丰富学生的知识，创新课程教学，从而提高学生的学习效率
如教师可以选择一些紧跟时代发展的热点素材内容，以此引导学生关注社会发展，并激发学生阅读兴趣。或者教师也可以根据学生的认识水平和兴趣爱好，选择一些内容丰富、健康的阅读材料，充分调动学生学习的主观能动性。另外，教师还可以结合教材内容进行阅读教学的拓展，引入一些有关文化、典故、运动等方面的阅读教材，以此丰富课堂教学内容，培养学生阅读兴趣。除此之外，教师还应该创新教学模式，利用多媒体技术等方法，为学生营造一个良好的阅读教学课堂，从而提高学生的英语阅读能力。
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2.创新英语阅读教学方法
传统的英语阅读教学方法基本是以学生阅读，教师讲解为主。在这个过程中，教师并不注重学生是否有阅读兴趣，通过教学是否能提高学生的阅读能力。因此，在素质教育推行的背景下，初中英语教师应该创新英语阅读教学方法，突出学生的主体地位，调动学生学习的积极性，从而提高学生的英语综合实践能力。
如在阅读前，教师可以学生设置一些问题，从而让学生有目的进行阅读，提高学生阅读效率。在阅读过程中，教师可以引导学生标注出不懂的部分，并尝试归纳英语文章的内容，或者是展示出文章的写作脉络，提高学生的阅读效果。教师也可以利用多媒体技术，在学生阅读前先展示一些问题以及与文章有关的图文、视频等资料，从而提高学生的阅读兴趣。如教师可以通过多媒体向学生展示一些有关文章写作背景、文化、作者的相关资料，以此降低阅读的难度，提高学生阅读效率。在阅读结束后，教师还可以通过设置选择题、判断题来测评学生的阅读效果。总之，初中英语教师应该摒弃传统的阅读教学方法，采用新颖、灵活的教学方法，激发学生学习兴趣，提高英语阅读课堂的效率。
3.重视培养学生的阅读方法和习惯
科学的阅读方法不仅能提高学生的阅读效率，还能培养学生逻辑思维能力。因此，在日常阅读教学中，初中英语教师应该引导学生养成良好的阅读习惯，掌握阅读方法，从而提高学生的综合实践能力。
如英语教师应该合理开展英语阅读训练，引导学生掌握粗读、略度、详读的方法，或者是在引导学生掌握中心思想，明晰作者写作思路，从而提高学生的英语阅读能力。另外，教师还应该培养学生养成常阅读、边阅读边思考、勤写读书笔记的良好阅读习惯，为学生以后的阅读学习打下良好的基础，从而提高学生的综合学习能力。可见，初中英语教师应该重视培养学生的阅读方法和习惯，这样才能真正的提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。
4.帮助学生科学、有效地掌握阅读方法。阅读方法的教授对于学生阅读能力的提高有很大帮助。因此，在日常的教学过程中，老师要加强对学生教学方法的教学。并且适时的指引学生进行阅读训练，提高学生的阅读信心。常用的粗读、跳读和细读的阅读方法学生一定要掌握和有效运用。粗略的浏览全文、掌握文章的大意，找到特定的细节，忽略无关紧要的内容。或者理清文章的中心思想，顺着作者的思路进行知识的归纳总结和人物性格的理解。只有学生掌握了这些多层次的阅读方法和思考辨析方法，才可以从根本上提高自己的英语阅读能力。
5.运用多媒体课件上课。多媒体课件它具有图像、声音、动画、文字等多种功能，信息量大，是提高学生英语阅读能力的重要途径之一。如果充分发挥了多媒体课件的优势，就能改变学生怕上阅读课的通病。
总之，初中英语阅读教学作为一项循序渐进的过程，它需要英语老师不断实践、探索，寻找有效的教学方式，深化教学过程，最后达到提升阅读水平的要求。
参考文献：
[1]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波教育学院学报，2010，12（3）：128-130. 2.
论文作者:何启菊
论文发表刊物:《中国教师》2018年1月
论文发表时间:2018/3/9
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