孙庆贺 吉林省通榆县苏公坨学校
中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-242-01
农村小学低年级教学管理，关键是对学生进行良好的养成教育培养。叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。在小学阶段，尤其是低年级，孩子年龄小，具有很强的可塑性，所以更是培养学生养成好习惯的关键时期。那么如何切实有效的对农村低年级学生进行养成教育呢？
一、提高认识，规范行为
“思想决定行为，行为决定习惯。”低年级的学生自制力差，所以提高孩子们的意识是关键，而这个关键就是制定相应的制度。我校把开学的第一周定为常规养成教育周，第一节课定为养成教育课，由班主任和科任教师向学生宣读或解读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等校规、校纪，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定出切实可行的班纪、班规。如：按时到校；早操、课间操集合要迅速；不在校园内奔跑、追逐；不在楼道内大声说话；坚持课前一首歌；按要求做好课前准备；上课积极参加讨论；作业要及时完成、不欠帐；课余多看课外书籍等。低年级的孩子一定要给他们交代清楚，明确什么该做，什么不能做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
二、天天督促，落实行为
行为习惯的培养不能只停留有内容上、宣传上，更重要的是要落实到行动上。低年级学生说忘就忘，所以有些行为习惯必须在强制性的训练下才能得以养成。我们学校为了让低年级学生真正养成良好的行为习惯，对学生进行反复的训练。如：及时出操的训练、行队礼的训练、整理书包的训练、打扫卫生的训练、读写姿势的训练、放学站队的训练等。比如抓出操的训练，我们学校规定出操要及时，然后反复训练，学生一听见集合，就沿着自己通行的轨道赶快跑到集合点，迅速站好队。在跑操的过程中，班级的前后都有老师督促，学生跑整齐，口号喊响亮，都离不开老师反复的训练。俗话说：“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生”。良好行为习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个持之以恒的过程。为了使学生真正的养成一种良好的行为习惯，我们教师不断强化纪律，反复抓养成。平时发现表现不好的学生,我们的教师都会用一种正确的态度指出他们的不足，帮助他们及时纠正。在对学生进行教育和培养时，都表现出了极大的耐心，反复督促、绝不放松的态势，即使遇到学生出现了反复的情况也没有放弃和气馁，不厌其烦的对他们进行教育和训练，使他们逐渐养成了良好的习惯。
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三、言传身教，指导行为
有道是，身教重于言教。教师的言行、举止直接影响着学生，教师的每一个行动都是给学生无言的教育。因为在小学生眼里，自己的老师是神圣的，永远是学生模仿和学习的对象。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好习惯至关重要。小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足都孕育着教育。教师工整的粉笔字就是学生模仿的“字帖”，教师干净的仪表就是学生学习的榜样，教师的语言是亲切的，学生的语言就是纯洁的，教师在前面捡拾垃圾，身后的小学生就参与到其中……。总而言之，学生有了老师做示范，他们就会学着去做，行为就会慢慢规范。
四、树立典型，激励行为
儿童都有希望获得被认可的天性。在养成教育中，树立先进典型，以榜样的力量引领学生的行为习惯养成。低年级的孩子最高兴的莫过于自己的进步有人欣赏，所以及时的鼓励是非常有效的。在上课时，对表现积极的孩子可以奖励小奖品，很多孩子都会被调动起来，从而养成积极发言的习惯。在平时的班级管理中，可以设立一定奖项，周周进行评选。如设立学习进步奖，小组卫生奖，个人卫生奖，优秀班干部奖等，在周五给孩子发小奖品，以这样的方式促进学生的行为习惯养成见效会更快。从而在榜样的感召下，促进了学生的良好行为习惯的养成。
五、联系家长，强化行为
低年级学生的养成教育，离不开家长的支持和配合。平时，班主任要通过“电话”、“班级群”的方式及时与家长进行交流。对孩子在家的行为提出要求。如：家庭作业的要求，注意个人卫生的要求，写字姿势的要求等。在家长的配合下，学生的进步就会更快更好。出现坏习惯较多的孩子，可以和家长单独联系，共同商量培养孩子的方案，在不断督促和强化中，防止他们坏习惯的滋长。这样，家长和学校在对学生的行为习惯养成教育方面就达成了共识、达到了共同教育孩子的目的，进而收到了事半功倍的效果。
当然，对学生进行行为习惯的养成教育，还有很多行之有效的方法。在教育和规范中，作为一名教师我们要力求做到去了解每一位学生、关爱每一位学生、尊重每一位学生、赏识每一位学生。对于犯错的学生，多给他一点理解、送他一份期待。从而让我们和孩子平等去相处，才会让养成教育更加行之有效。
总之，农村小学低年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们为社会输送劳动者的基本素质。因此，低年级学生良好行为习惯的养成是奠基工程，我们要长抓不懈。
论文作者:孙庆贺
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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