刘爱玲 山东省平度市东阁街道常州路小学 266700
网络上曾热传过这样一个段子：教书是一场盛大的暗恋，你费尽心思去爱一群人，最后却只感动了自己。我想，假如我们巧妙地经营好师生之间的关系，让每一个早起的清晨和收获的傍晚都充满智慧和温情，那么受感动的就不仅仅是自己，还有和我们朝夕相处的孩子们。和谐的师生关系，我是从这里开始的：
一、和学生一起玩儿
爱玩是孩子们的天性。只要有机会，他们就如同一群无忧无虑的小鸟，“叽叽喳喳”闹个不停。只因如此，每天做完课间操的时候，我就和孩子们一起玩游戏：捉迷藏、踢毽子、贴膏药、丢手绢、拔河……我也总是在孩子们不经意间为他们抢拍照片，发到班级QQ群里去。哪个小家伙在群里发现自己的身影，都会激动得欢呼雀跃。第二天，也总是给你意想不到的惊喜：老师，您的拍照技术挺高，把不怎么漂亮的我都拍得跟明星一样；老师，下次拍照时跟我说一声，妈妈说我的姿势太搞笑；老师，你总给我们拍，奶奶说想看看你和我们疯在一起的样子……这一句句真情的话语，难道不是源于我们彼此之间的感动吗？玩的过程中，孩子们只是单纯地为了玩而玩；而我，却是戴着“高度近视镜”在审视着他们。游戏中，我看到了孤僻的他一个人默默地站在旁边当观众，我会过去把他拉到队伍里来一起参与；游戏中，我看到了强势的她在用各种方式命令着不情愿的听从者，我会悄悄走过去趴在耳朵上告诉她对待别人要友好；拔河游戏中的团结合作，也让孩子们懂得了一个优秀的集体最应该拥有的是什么。就这样，我在玩中更加深入地了解了每一个孩子的特点。他们也在玩的时候忘记了自己的角色，有什么知心话都会跟你说。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆彼此游戏的过程，就是彼此感动的过程，那“润物细无声”的提示，那毫不保留的“秘密泄露”，难道不是彼此之间的信任所在吗？
二、学会和孩子示弱
儿子在上大学之前经常会对我说：“妈妈，请不要用命令的口气和我说话，好吗？”可见，孩子不喜欢强势的妈妈，同样也不会喜欢强势的老师。作为每天和孩子在一起的我们而言，适当示弱，一定会让孩子们越来越喜欢你。比如在课堂上讲到某一个知识点，如果有孩子回答得很出色，就可以称他为自己的老师，并告诉他“三人行必有我师焉”的道理；或者是让孩子来给同学讲解，老师对其以语言上的鼓励，这样就会增强他们的自信心。示弱不仅仅是表现在学习上，在生活上也是如此。有一次，我的手被小刀划破了，我就娇嗔地说：“谁有纸巾呀，快来帮帮老师，好疼呀！”一名平时在学习上表现不怎么样的男孩急切地跑上讲台，用纸巾帮我包好了手。听到我的连声“谢谢”，那高兴的神情无以言表。更重要的是人家天天带着纸巾，等着老师用呢！可见，孩子们那种被需要的感觉是多么的幸福和快乐。而我，也会在日复一日、年复一年中感受着来自一颗颗纯洁心灵的挚爱。
三、适时进行家访
家访，对于我们每一名老师来说，可以说是一个极其敏感而司空见惯的话题。班里的学生家庭情况各不相同：近的、远的、贫的、富的、学困的、经济困难的……每一年的“万名教师访万家”活动，我们这里都搞得如火如荼。而我，大部分是在周五和孩子这样说：“明天有时间吗？老师想到你家去玩好吗?假如你爸爸妈妈同意，那我们就明天见吧！”之后，我总是会接到孩子和家长热情的电话。见面了我会把孩子拉到自己身边，和家长聊聊家常、谈谈工作，最后顺理成章地加入孩子的学习情况。真心和他们交流之后我会发现:每一位家长都很希望老师的友好到来，也喜欢我做他们家庭中的临时一员。当然，每一次家访我都会拒绝留下来吃饭，不管他们有多么的热情，我总是一个答案：“下次吧，今天太忙。”
其实那只是我的推辞而已，即便是有下次，我还是会这样说。周一我也会惊奇地发现，那位被家访的同学，总时不时跟在你的身边，幸福的感觉只有他和我才能真正体会得到。这彼此之间的依恋和感动，让我嗅到了幸福的味道。而这种味道，会随着时间的推移、情感的加深愈来愈浓。
和谐的师生关系，我就是从这里开始的——和他们疯玩，把他们当作老师，走进他们的家，更重要的走进他们的心灵……现在，又有谁能够说，我们只感动了自己呢？
论文作者:刘爱玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第183期
论文发表时间:2016/4/13
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