陈洁菲 福建省漳平市实验幼儿园 364400
【摘要】学前教育是幼儿学习习惯以及自身综合素养形成的主要途径，幼儿时期接触科学探究性活动有利于幼儿智力水平的提升与科学素养的形成，因此，针对幼儿的学前科学素养培养尤为重要，而利用科学绘本对幼儿进行科学知识的灌输与教学是一种十分有力的方法，将图文并茂的绘本作为幼儿科学知识了解积累的主要工具，主要就是因为绘本可以吸引幼儿的注意力与增强其学习兴趣，提高了科学知识的教学效率。本文针对幼儿园科学教学中关于科学绘本的选择与应用状况作了主要分析，并探讨研究了幼儿科学绘本的正确运用方式，以期望能够给我国幼儿科学教学的效果提升提供一定的帮助。
【关键词】幼儿园教育；科学绘本；选择；运用；建议
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-332-01
幼儿尚处于认知与思维能力的发展阶段，对于外界事物存在着较强的好奇心理，在该阶段进行合理的科学教育应该能取得理想的教学效果，对于孩子日后的科学探究兴趣以及科学学习毅力都发挥着不可小觑的作用，因此针对幼儿的科学教育手段幼儿园教学普遍采用科学绘本教学方式，将科学绘本作为幼儿科学探究与认知的教材性工具，让孩子们能够以一种自信快乐的心态去面对科学探究，建立浓厚的科学学习氛围。
1 科学绘本对于幼儿科学学习的意义
我们在研究幼儿的科学探究活动问题之前，首先就要明确该项教育的本质，那就是对于幼儿开展的科学探究教学绝不是形式上的兴趣教学，更不是作为幼儿学习文化知识的辅助工具，而应该将其视为一本正经的科学性探索活动，这就是要求广大教育工作者必须从意识上增强科学探究活动的重视程度，当然，我们也不能单纯的将科学探究和幼儿科学教学划上等号，这不过是我们教育提倡的科学态度，我们还应当从实际出发，严格按照幼儿学习的特点，注重幼儿学习的习惯、心理、学习兴趣、学习能力等多方面问题，仍然是以教育为主，并且结合幼儿的学习专注程度和学习接受程度综合考虑，引入一些合理的科学探究题目。所以，综合来看，幼儿园开展的科学探索活动的本质就是教师严格结合实际教学状况与学生的学习状态进行适当的科学引导，以学生作为学习主体开设的科学教学活动。那么，如何正确激发幼儿对于科学学习的探索兴趣，就成了我们研究幼儿科学探索活动的重点内容，而通过科学绘本教学我们就可以做到主动激发孩子的学习欲望，形成良好的引导教学思路通道，孩子们完全可以严格按照绘本中确立的思路进行理解与探索，另外，绘本中提出的一些小问题又可以锻炼幼儿的思维能力与创新能力，并且还巩固了幼儿对于学习的主体性地位。
2 我国幼儿园教学中科学绘本选择存在的问题
2.1 绘本选择脱离实际教学状况
许多幼儿园在开设科学教育课程时本身对于科学教育的态度以及专业性条件均不完善，因此对于幼儿的科学教学素材而言绘本的选择往往存在脱离实际的教学状况，例如，一些选择的科学读物囊括的知识范围已经超越了幼儿的认识水平，还有的科学绘本科学价值不大，对于幼儿的主题科学学习无法起到相应的促进作用。
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2.2 绘本选择缺乏专业性
科学绘本总体而言也是属于简单的科普素材，市面上许多针对幼儿的科学绘本制作比较粗糙，缺乏专业性，甚至出现素材中科学知识出现错误的现象，因此，幼儿园相关管理人员针对幼儿读物的选取也必须提高甄选效率，严格把控幼儿读物的相应质量。
3 有关科学绘本的选择与运用建议
在充分了解了幼儿科学探究活动的目的以及我国幼儿园选取科学绘本的实际情况，我们确立了一些有关科学绘本选择与正确运用的建议，希望对我国幼儿科学素养的整体提升有所帮助。
3.1 选择的绘本图画要有吸引力
在幼儿科学绘本中，图画是占据绝大多数篇幅的主要内容，绘本最初的设定初衷就是希望能够借助“多图少文字”的设计形式来增强幼儿对于科学读物的阅读兴趣，延长幼儿对于科学知识的学习时间，因此，在选取科学绘本时我们要考虑到阅读对象幼儿的学习实际状况，争取做到选取的科学绘本中的图画吸引力较强，以便先打开幼儿的学习兴趣。
3.2 适当的筛选抓住科学点
设计绘本活动时要根据幼儿的年龄特点、活动的目标对科学元素进行价值判断，总而言之，目的就是为了体现出绘本中应有的科学价值，做到主题鲜明，科学知识点层次分明，要让幼儿投入到科学知识学习的时间得到最大程度的回报，因此，针对绘本的设计与选择，幼儿教学工作者就要进行适当的抓取科学要点，例如，在幼儿学习水资源的来源时，我们选用的科学绘本除了要体现出自然界水资源循环的历程，还应当要向孩子们阐明淡水资源有限的主题思想，教育大家要节约用水。
3.3 把科学绘本与实际相结合
培养幼儿学以致用的思想十分重要。之所以将科学绘本的教学内容同实际相结合，提倡科学探究内容与幼儿生活经验相对接，就是综合考虑到幼儿生活常识有限的实际状况，过于复杂的科学探究过程对于幼儿的科学素养形成以及思维理解能力影响意义不大，而那些常见简单的生活现象对于幼儿来说是容易接触理解的，容易让幼儿的思维尽快进入到科学探究过程之中。例如，鉴于幼儿都喜爱户外活动，教师可以在幼儿的户外活动中设计科学探究内容：让幼儿探究蚂蚁的生活习性和饮食内容，通过这种常见生活化的探究内容，更容易增强幼儿的科学探究能力。
4 结束语
综上所述，科学绘本作为幼儿在科学主题探究活动中所依靠的主要学习参考素材对于孩子的科学素养形成与积累发挥着十分重要的作用，因此，对于幼儿所用的科学绘本我们应当引起足够的重视，严格按照幼儿学习的实际状况与认知程度来确立相应绘本的投放，以便能够在实际教学中最大程度的提高幼儿的科学教学水平。
参考文献
[1]李庄园.幼儿园科学绘本的选择与运用[J].科学大众，2019（7）：98.
[2]陈美华.借助绘本阅读开展幼儿科学教育活动的实践与思考[J].观察思考，2013（8）：32.
论文作者:陈洁菲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：科学论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 状况论文; 科学知识论文; 程度论文; 读物论文; 《中小学教育》2019年10月3期论文;