山东省滨州市博兴县店子镇第二小学 256500
摘 要：课堂教学即时评价和反馈对教学的高效性意义重大。因为它是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法。有效的课堂教学即时评价和反馈,能使教师掌握学生的真实情况,了解学生的切实需要,从而对自己的教学活动进行相应的调整,以达到预期的教学目标。通过课堂即时评价展开数学知识教学有益于调动学生学习的积极性，引导学生在知识、情感、思维能力方面全面发展。本文主要对即时评价在小学数学课堂教学中的作用进行了分析和研究，旨在提高小学数学教学效率，促进学生发展。
关键词：即时评价 言语 实施方法 评价效果
只要有课堂教学,就有即时评价,课堂即时评价作为促进学生有效学习的关键之一,对其研究的广度和深度仍有待加强。下面，我们会对即时评价在小学数学课堂教学中的作用进行分析和研究。
一、引导积极情感，创建积极氛围
通过引入即时评价的教学方式，能够在小学数学课堂教学中营造和谐愉快的氛围。这是因为课堂作为教师向学生传授知识的场所，在教师和学生双方知识的传递过程中，必须通过良好的沟通媒介，达到教师与学生之间有效交流互动的效果。在采用即时评价法进行课堂教学时，教师必须注重引导学生发展数学思维，通过灵活多变的评价方式，关注课堂教学的全过程，从而调动学生学习数学的积极性。例如，在教授“认识分数”一课时，教师通过提问的方式，向学生获取“一张长方形的纸片分为两份，两份各占1/2，这样说对吗？”的答案。而有些学生认为正确，有些认为教师说得并不准确，双方之间出现了明显分歧。此时，教师根据学生的回答，并未简单予以肯定或是否定的意见，而是同时予以双方激励性的即时评价，并引导学生说出各自的观点，从而达到活跃学生思维、促进课堂活跃度的目的，使学生更容易投入到分数学习的课堂内容当中来，并使学生通过师生交流和学生之间交流的方式，加深对数学知识的了解，从而收获良好的教学效果。
二、引发学生思考，推动学生进步
评价作为一门艺术，能够使学生在即时评价中得到高时效性的点评，从而使学生快速获取课堂学习情况的反馈信息，及时查漏补缺，同时，还能够提高学生的课堂注意力，从而提高数学课堂教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，在进行数学教学的过程中，由于数学知识需要学生发动脑筋进行思考的特性，使得学生在学习过程中不约而同地希望得到教师的肯定。
在课堂中，教师有时会发现学生望向自己的眼神中充满了对知识的渴望与对肯定的期许，即时评价能够使学生快速获取内心的渴望，从而提高学生的注意力，引发学生思考。
三、尊重个体差异，促进学生发展
课堂作为数学教师展开小学数学知识教育教学的主要场所，教师必须认识到学生作为富有感情的生命个体，具备自己独特的认知、思考与兴趣等个体化特征。因此，在数学教学过程中，教师必须充分尊重学生的个体化差异，从而使学生得到数学思维能力、想象力、分析力等方面的全方位提升。例如，在进行如下应用题“街心公园中下午有游客50名，比上午多出5名，问街心公园中这天共来游客多少名？”解析时，一位同学在黑板上答出：50-5=45(名)，而堂下的学生都哄然大笑，答题生意识到自己可能解题错误。教师则需使堂下学生保持安静，并鼓励答题学生：“你并没有解错题，只是还未答完，再看一下题目，老师相信你可以做到！请学生们给他鼓励！”说完，教师可采取率先鼓掌的方式，给学生信心。答题学生在平静后，重新审题解答，最终得出正确答案：50-5=45(名)，50+45=95(名)。通过这种教学方式，能够鼓舞学生以更加积极的姿态投入到数学学习当中去，促进学生的未来发展。
四、言语评价
1.平等性原则。即时评价的关键在于师生要有平等和谐的关系，把自己和学生融合在一起，以真诚的语言去感染学生，尊重学生的劳动、智慧和创造，才有利于学生的健康成长，达到评价的目的。
2.全面性原则。在课堂即时评价中，既要考虑学生对知识、能力的掌握情况，更要充分重视学生在情感、意志等非智力因素方面的发展情况，发挥评价健康向上的导向作用。善于发现学生身上的闪光点，注意对不同层次学生的评价，注意纵向和横向比较后的评价，注意用发展的眼光来评价。
3.激励性原则。在语文课堂教学中，教师要充分发挥即时评价的动机激发功能，帮助学生形成“成功——绩效——激励”的成就动机。激励是促进学生发展的动力，教师如果能捕捉到学生身上的闪光点，多对学生给予肯定和真挚的赞扬，使每个人都能体验到成功的喜悦，学生就会全心投入、尽情发挥、获得发展。
4.多元性原则。即时评价，如果仅限于教师对学生的评价，学生对自我的认识就会被局限在教师个人的观点上。因此，在课堂教学中，评价主体不仅仅是教师，还有学生；评价关系不仅建立在师生之间，还建立在生生之间、小组之间。这种立体互动的评价关系不仅能够有效促进课堂教学即时评价的科学性，还能帮助学生形成一定的思辨能力和价值取向。
参考文献
[1]张英慧 浅论小学数学课堂教学即时评价和反馈[J].科教文汇(下旬刊)，2018，(03)，112-113。
[2]徐艳伟 小学数学课堂即时评价存在的问题及建议[J].现代教育科学，2013，(10)，161-163，156。
论文作者:刘茂明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
标签：学生论文; 评价论文; 教师论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 小学数学论文; 数学论文; 《中小学教育》2018年第335期论文;