识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。识字写字用字是阅读和写作的基础，是语文教学的重点内容之一。如何提升低年级识字教学效果？现从三个方面做简要总结：
一、学习识字，教给学生认字的方法，体验识字的乐趣，在识字学习活动中培养学生勤奋好学的优秀品质
1.激发学生识字的兴趣。识字教学应从激发学生学习兴趣入手，根据儿童年龄特点，设计生动有趣的活动，让学生产生识字的愿望。如何激发学生的兴趣呢？一是在游戏中快乐识字；二是借助实物识字；三是师生共同识字。
2.教给学生识字的方法。掌握适合学生识字的方法，让识字学习效率大大提高。一是象形字识字法。二是编儿歌识字法。
3.教育学生养成勤查字典的好习惯。字典是学习语文的工具书。在一年级学习完拼音之后，我会要求学生每人配备一本字典。在教学中，逐步教给学生查字典的方法，告诉学生遇到不认识的字可以通过查字典的方法找到答案。从一年级下学期开始，班里的学生都掌握了查字典、用字典的方法。遇到不认识的字查字典，培养学生查字典的习惯，能够调动学生识字的积极性和主动性，识字的范围进一步扩大。老师和家长有意识地让学生通过字典帮助查生僻字，解决难题，还能让学生体验到一种成就感和满足感，从而养成借助字典这一工具提高识字量的好习惯。
二、学习写字，要求学生写规范字、做文明人，传承书法艺术，教育学生做一个专心专注、追求卓越的小学生
1.培养学生正确的写字姿势。给学生出示正确写字姿势的图片，让学生看，教师给学生亲自示范，讲解写字注意的事项。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正确的写字姿势是怎样的？上身坐正，两肩齐平，两脚平放地面，与肩同宽，头稍向前倾，背直挺胸，胸口离桌边一拳距离，眼睛离桌面一肘距离，手指离笔尖一寸距离，执笔要做到“手指实，掌心虚”，书写起来才能灵活运笔。从一开始就让学生掌握正确的写字姿势，并且要时刻提醒、及时纠正。老师要告诉学生写字姿势不端正带来的不良后果，如视力下降、腰椎弯曲等，以此来引导学生养成正确的写字姿势。
2.培养学生写规范字的习惯。汉字笔顺的基本规则是先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，从外到内后封口，先中间后两边等。教学中，教师应要求学生严格规范写字，引导学生观察生字的整体结构、笔顺规则、每个笔画在田字格中的位置，这是指导低年级学生写字的关键环节。教师要以身示范，规范写字，为学生树立学习的榜样。教师要加强个人指导，发现学生写字不规范的地方要及时纠正，把问题早解决。
3.教育引导学生动手写毛笔字。毛笔书法从古到今，经历了上千年的发展，已经成为中华民族传统的文化瑰宝，散发着勃勃生机。学习毛笔书法能让学生变得宁静、安静、平静，培养专心、细心、耐心、恒心等优秀品质，从而提高学生的整体素养。语文教学中，坚持每周开设1节毛笔书法课，带领学生习练基本笔画、描红，示范书写，掌握基本的书写要领。学校有专门的毛笔书法社团，每周都安排学习活动，鼓励有兴趣的学生参与毛笔书写，坚持日积月累的习练，提高毛笔字的书写能力，在一笔一划的书写过程中，培养对中国汉字文化的思想感情。课堂上，向学生介绍古代书法名家，讲解书法名家的成长励志故事，欣赏书法艺术作品，提高审美情趣和审美鉴赏力。
三、学习用字，从写句写话做起，抓好学用实践，引导学生爱上阅读、爱上写作，积累丰厚的文化底蕴，为日后发展打下坚实的文化基础
1.开展写句写话训练活动。写句写话训练，是以后写作文的基础。教育学生在日常生活中养成用字用词的习惯，从简单的看图写话指导做起，教育学生学会写一句完整的话。在此基础上，引导学生进行叙事写话练习，把经历的事情用几句话描述出来，配上合适的插图，并把故事讲给同伴听，在写句写话、情景表述中体验汉字使用的必要性。
2.开展幸福阅读活动。读万卷书，行万里路，成万贯才。指导低年级学生读绘本书，从童话、寓言、名人故事、励志故事、百科全书中吸取知识养料，学习做人做事做学问的道理，积淀文化底蕴。开展亲子共读一本书活动，让家长参与到学生的识字、用字、读书实践中，做好亲子读书的引领者、参与者和陪伴者。
3.开展汉字积累活动。积少成多，积沙成塔；日积月累，方能进步。鼓励学生制作识字卡片，把认识的汉字制作成一张张的硬纸板卡片，每十张为一组，随时随地进行识字解字活动。
开展识字积累本活动，指导学生把认识的汉字整理在本子上，经常性地进行复习巩固。教给学生剪报的方法，把生动有趣有价值的文字进行汇总整理，剪辑装订成册，培养学生严谨、仔细、积累的好习惯，让学生养成好的学习方法，认识更多的中国汉字。
识字写字用字是始终贯穿小学语文教学的一项重要内容，对培养和发展学生语文素养具有非常重要的作用。语文教师要树立高度的责任感，做积极探索实践者，将识字教学研究形成常态化，激发学生学习新动力，让语文识字教学精彩纷呈，童趣飞扬，收获丰盈。
论文作者:张晓
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
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