摘要：随着科学技术的发展，各种教学方式被广泛应用于各种教学中。化学是初中学生的必修课程，微课已经被广泛应用于初中化学教学中。教师能够通过微课将一些重难点的知识录制下来，帮助学生进行理解。学生可以利用微课随时随地进行复习，并且也可以通过微课进行留言，发表自己的问题。本文主要研究了微课在初中化学教学中的应用，旨在提高初中化学的作用。
关键词：微课；初中化学；教学应用
前言
微课主要是指利用现在的网络技术，教师将讲课的知识点记录下来，发布在网上供学生进行学习。微课的形式打破了传统的化学课堂模式，使学生可以随时随地进行学习。而且，学生若是对知识不理解，可以反复观看视频，直到理解知识为主。微课的录制时间一般较短，学生可以利用零碎的时间进行观看，既能够学到知识，又能够利用时间。微课帮助教师提高了课堂效率，为学生提供一种非常方便的学习方式。
一、微课在初中化学教师中的作用
1.提高了课堂效率
微课的时间比较短，通常为3~5分钟，微课中的化学知识点一般都是比较重点或者是难点的部分，教师可以将知识点作为自己上课前预习的工具。学生通过微课学习完知识后，在课堂上再进行学习时，会加深对知识的理解，从而有助于提高课堂的效率。而且，教师也可以将微课与传统的课堂结合起来，学习都是相互联系的，在学习过程中，若是需要其他的知识时，教师就可以利用微课让学生快速补充知识。
2.有助于学生对知识的复习
每个学生的学习能力和化学的基础是不同的，教师在教学过程中，很难顾忌到每位学生，当教师讲解到同一部分内容时，对于有的学生来说比较容易理解，但对于有的学生来说，可能就听不懂了。而且，课堂上的时间有限，教师很难将每个学生的问题都解答一遍。微课就是一种非常有效的方式，学生可以通过微课对于自己疑惑的问题进行反复地翻看视频，直到自己理解了知识。微课为学生提供一种有效的复习方式。
3.有助于实验的进行
化学是一门实验性的学科，化学的学习中离不开实验部分。为了减少学生在实验中的危险，教师可以通过微课的形式，将实验中容易发生的危险告诉学生。若是实验非常复杂，特别是用到一些化学用品时，教师就可以利用微课将实验演示给学生，让学生提前熟悉化学实验的步骤，从而减少化学实验的危险性。学生也可以通过观看微课中的实验视频，对化学知识有更深的理解。微课为学生提供了实验的素材，增加学生对知识的理解。
二、微课在初中化学教学中的应用
1.利用微课讲解化学知识中难点
化学中的知识点非常多而且复杂，也有很多学生难以理解的知识。教师若是采用传统的教学方式，在有限的时间内很难将一些难点讲解清楚，而且学生的理解能力不同，会有一部分学生仍留有疑惑。微课视频能够将化学中一些难点知识讲解的非常透彻，使学生理解化学中难点。特别是一些化学基础比较弱的学生，微课是非常珍贵的一种复习资料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即使学生在课堂上没有听懂，在课后也能后利用微课将自己不会的知识补充出来。在化学难点中也存在着一些非常抽象的知识。对于抽象的知识，即使教师在课堂上描述的再详细，对于学生的理解还是具有一定的难度。有的学生为了化学的考试，就把不理解的知识死记硬背下来，这样的学习方式非常不利于学生思维的锻炼。微课视频能够有效解决之一问题，教师利用微课中的视频、图片或者动画的形式，将抽象的知识，形象化表示出来。从而在课下的时候，学生可以范读观看视频，直到将知识理解为止。
例如，化学中常见的名词，分子、原子的概念。有的学生就非常不了解分子和原子到底是什么。教师就可以通过微课的形式，将分子与原子进行就用童话，从而使学生能够理解抽象的概念。
2.利用微课为学生拓展知识
课堂的时间是有限的，初中化学的时间是无限的，教师可以利用微课视频的行为为学生拓展知识点。化学的知识并不是独立存在的，而是相互联系的。教师利用微课根据每节课的学习内容，为学生拓展知识，开阔学生的思维。每个化学的知识点，都是前人经过大量的实验得出的结论。教师可以利用微课将重要知识点的背景介绍给学生，激发学生的学习兴趣。教师也可以利用微课为学生梳理化学中的各个知识点，让每个化学知识点联系起来，有助于学生的记忆，或者学生在期末复习的时候使用。微课相当于教师的第二课堂，教师可以将课堂上没有讲完的知识，利用微课视频给学生补充完整，学生也可以利用利用微课视频解决自己的问题，将自己遇到的问题在微课视频上进行留言，教师对学生遇到的问题进行解答。
3.利用微课拓展学生的实验
实验是化学教学中不可缺少的部分，但由于化学教学的课程时间有限，学生不可能将化学中每个实验都做一遍。网上的实验视频，有的直观性不好，并没有详细讲解，使学生不能充分理解实验中每个步骤的作用。为了提高学生实验知识，教师在教学过程中，可以利用微课视频的模式和实验室的教学资源，将化学中重要的实验，演示给学生。而且，微课视频的形式能够多个角度记录实验的过程，在演示过程中教师要进行讲解。教师在实验中使用的每个药品和使用方法都要告诉学生，使学生弄清楚每个实验的原理和实验的结果。教师也可以在实验过程中对学生进行提问，引发学生的思考。同时，教师也可以将化学中比较难以理解的知识，通过实验的方式展示出来。微课的视频形式使学生能够看到实验的过程和结果，并且可以反复观看视频，直到将实验中所有的知识点都理解。
三、总结
微课是教师教学过程中非常有用的一种方式，是教师的第二课堂。微课在初中化学的教学中能够提高课堂效率、帮助学生梳理化学知识、辅助实验的进行。所以，教师在化学的教学过程中要合理利用微课视频。利用微课讲解化学知识中难点、为学生拓展知识、拓展学生的实验等，是微课在化学教学中充分发挥作用。学生也要珍惜微课视频，在自己的零散时间，利用微课进行学习，从而提高化学的教学质量。
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论文作者:牛建涛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
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