甘肃省庆阳市东方红小学 韩媛媛
教学过程
一、简介背景，揭示课题
1、课前演讲：托尔斯泰的著名诗篇
2、作者介绍：
列夫..托尔斯泰，俄国伟大的作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。今天要学的《穷人》，是他晚年时根据法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编而成。(课件1)教师板书课题
导语：《穷人》这篇课文向我们描述了两个不幸的家庭：渔夫家和西蒙家。我们一起回顾课文，描述一下这两个家庭的不幸。
师：不管多么勤劳，都只能勉强维持生活，真不幸。而他们的邻居西蒙，又是怎样的境况呢？
生：西蒙是个寡妇，拖着两个孩子，她的境况肯定更差。
师：具体是什么情况呢？想像一下。
生：房子没人修补，四面透风，母子三人常常在寒风中冻得瑟瑟发抖。
生：他们常常黑面包都吃不上。
师：是啊，这个贫病交加的女人，这个雪上加霜的家庭，是多么的不幸。
师：他们的生活是这样的不幸，他们就叫——生读课题：穷人。
二、核心段落解读
师：是啊，这两个家庭都有自己的不幸。现在让我们一起走进那个寒冷的夜晚，走进桑娜的家，又一次感受穷人如何在不幸的物质生活中艰难度日，
（课件出示：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。）
师：读读这段，是什么描写？抓住重点词句来谈谈体会。
师：对啊，我们细细地品味语句，我们会发现文字能传递很多信息。你会怎样读这段？
师：读读这段，再看看课文题目，这段环境描写印证了题目里的哪个字？
生齐：穷
师：与屋外的又黑又冷相比，屋内的情景有些不同。（课件出示：在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。）
谁来读这几句话？怎么读？
师：与前一文段相比，这一段文字所描写的环境给人的感受完全不同，从这段文字里，你又有什么收获呢？
师：是啊，这个家虽穷，但很___________________.
生：这个家庭虽穷，但很温暖。
生：这个家虽穷，但很温馨。
生：这个家虽穷，但很舒适。
师：从这些环境描写中我们可以知道，桑娜把寒酸的房子收拾得温暖舒适，这说明，她很爱自己的丈夫和孩子。
下面，我们跟随作者，一起走进穷人的心灵感受他们的精神世界。
（课件出示：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来了？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”）
师：请同学们自由地读一读这个段落，并划记最能体现桑娜内心感受的词语
生 ：忐忑不安。
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师：你知道忐忑不安的意思吗？
生：心里十分不安，心里七上八下的。
师：忐忑，心虚也，怯也，惧也。这一段是什么描写？读这一段心理描写，你联想到了哪些词语？
师：她为什么会忐忑不安？
生：桑娜害怕丈夫会打她，因为她的做法太疯狂了。
生：桑娜既爱丈夫，又不想看着西蒙的孩子不管，她很矛盾……
师：对啊，桑娜的心潮就如屋外的海一样“汹涌澎湃”，她为自己的这种做法感到“心惊肉跳”。她是那样“忐忑不安”。你能试着读出桑娜这种复杂的感情吗？
生读。
师：读了这一段，有哪一个字、哪一个词会让你眼眶一热，有一种想流泪的感觉？
生：揍、活该
师：请读这一句话。
生：他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
师：你的揍读得很好，重音。为什么要这么读？
生：后面是感叹号，所以应该读重一点。
生：揍是最严重的后果，所以应该重读。
师：对，读书的时候应该联系语言环境并注意观察标点符号。
师：你们能用宁愿——也不——说一句话吗？
生：桑娜宁愿自己挨揍，也不扔下西蒙的孩子。
生：桑娜宁愿自己挨揍，也不把西蒙的孩子送回去。
师：是的，读读这段，再看看课题，桑娜是一个穷人。
过渡：她内心的忐忑与不安、两个孩子的命运牵动着我们每一个人的心。西蒙会怎样说呢？
（课件出示：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”）谁来读一读。
生读。
师：从这段语言描写里，你觉得渔夫都想到些什么？
师：对呀，尽管渔夫想到了自己的困难，但他几乎是毫不犹豫地收养这两个孩子。他和桑娜一样，宁愿_______________,也不_________________________.
小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。
师：托尔斯泰说：爱和善就是真实的幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。（课件出示这句话）我们一起来读一读。
师：结合这句话，结合这个故事，我们再来看看桑娜和渔夫的精神生活。他们的物质生活是贫穷的，但他们拥有爱和善，他们在底层生活挣扎时，仍不忘用自己的爱和善去温暖他人，用自己的爱和善成就自己精神的高尚。
再读这句话，我们发现，
他们虽穷，但很______________________________
生：他们虽穷，但精神很富有。
生：他们虽穷，但灵魂很高尚。
生：他们虽穷，但灵魂很幸福。
三、拓展延伸课堂练笔
你看,桑娜拉开了帐子,夫妇二人看到的是,自己的五个孩子和西蒙的两个孩子,正在海风呼声中安静地甜甜地睡着。此时无声胜有声,两颗美好的心灵进行着碰撞。桑娜和渔夫会说些什么呢?他们是怎样抚养七个孩子的?他们又会遇到哪些困难?……请你们放飞想象的翅膀，尽情创造吧！
论文作者:韩媛媛
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第1期
论文发表时间:2017/6/9
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