摘 要：数学既是一门抽象枯燥的学科，同时也是一门和生活密切联系的学科。在小学数学的教学过程中，教师应当坚持数学来源于生活，又回归于生活的理念。在小学数学中应用题则又是重中之重，所以教师在进行数学教学的过程中应当格外注重应用题与生活的联系。本文就从小学数学应用题入手，探讨应用题如何与生活进行巧妙的结合
关键词：小学 数学 应用题 生活化
小学数学应用题与生活进行融合指的就是教师在进行数学教学的过程当中，一定要注意从学生的实际生活出发，把数学和生活联系起来。这样一来有利于学生更加了解相关的数学知识，学生学习起来也更加轻松。但是在现在教学当中还是有很多教师不重视数学与生活的联系，本文就从数学教学的实际出发，通过探讨小学数学中的应用题是如何与生活进行融合的，进而为数学知识与生活的联系提出相关的意见和建议，以更好地完成教学目标，提高小学生的数学成绩。
一、明晰小学数学应用题的生活融合目的
要想让小学数学中的应用题和生活进行巧妙的结合，首先要做到的就是明确小学数学中的应用题的教学目的。在笔者看来，小学数学的应用题存在的主要意义在于发展学生的数学应用能力。但是据笔者了解到，在目前的数学课堂当中，部分教师在讲解数学应用题的时候过分重视学生思维能力的锻炼，但是对于学生数学应用能力的锻炼却忽视了。这样一来学生在数学学习过程中仅仅是会做题，但是在生活中遇到应当运用数学知识进行解决的实际问题的时候就不能合理运用自己学过的知识。针对于此，应当让所有教师加深对于数学应用题的理解，让教师在教授过程中时刻注意学生数学应用能力的培养，唯有这样才可以让学生通过学习数学应用题，体会到数学与生活的关联，从而产生对于数学的学习兴趣，提高自己的数学成绩。
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举例而言，应用题有一个系列是让求平均数，教师在教授这一类应用题的时候就可以举出1980年出生的12岁男生和女生的身高，同时又向学生展示一组2000年出生的12岁男生和女生的身高。这个时候在学生计算完平均数之后，教师可以进一步地引导他们根据这些数据来得到一些知识。学生通过这道题的计算可以更加清楚地看到1980年出生的男女生的身高是远远低于2000年出生的男女生身高的。然后启发他们感受到生活水平的提高。这样一来就把数学应用题融入到了生活当中，学生在做这个应用题的时候就不仅仅是会计算平均数，更是感受到了生活的变迁和自己的幸福，加深了学生对于现实生活的认识和了解，是一道非常优秀的与生活密切结合的应用题。
二、优化小学数学应用题的生活融合方式
在传统的或者一些比较老的数学应用题当中，一般都是通过人为的来进行情境的构建来出题的，但是这样出的题效果非常差，与学生的实际生活大相径庭，这样一来就更无从谈起学生在数学学习的过程中的兴趣培养。所以对于现在的小学数学教师而言就应当对那些数学应用题进行优化处理，从而可以提高应用题与生活的密切联系。要想让应用题和生活密切联系，首先要做到的就是把生活的真实素材引入到数学课堂中的应用题当中。
在现代的小学应用题当中，仍然存在一些非常古老的题，学生对于这样题根本没有认知的概念，所以教师就要对这些比较古老的题进行改编，用学生更加熟悉的生活材料来吸引学生的注意力，以增加小学数学应用题对于学生的亲切感，加强小学数学应用题和生活的联系。
三、拓展小学数学应用题的生活融合外延
在传统的应用题教学过程中，应用题的外延是非常狭窄的，但是伴随着时代的发展，以及教学理念和教师水平的不断提高，应当对小学数学的应用题形式进行外延。在目前的教学当中，进行应用题的教学绝不应该仅仅禁锢于教科书上的题目，更加重要的是可以向学生布置相关的应用题的任务。然后再根据学生所调查的结果来出一些应用题来提高学生的应用题水平。通过让学生深入到生活进行调查研究，可以让学生对生活进行观察与思考，通过这样开放性的题目可以让学生对于数学应用题的理解更加深刻。
举例而言，应用题有一个题型是计算折扣。这个时候教师就不应当仅仅满足于书上给出的习题，而是可以让学生去当地的超市或者市场当中去观察和记录相关的折扣，然后再根据学生记录和统计的数据来出应用题让学生计算。在学习有关于计算面积的应用题的时候，教师可以让学生去计算自己身边事物的面积，比如让学生计算教科书、桌椅、教室等面积。除此之外，教师也可以启发学生在玩中思考数学知识，比如在游乐场玩的时候可以让学生去琢磨一些买票最便宜，或者怎么租船最便宜等问题，这样一来，让学生在游戏中不断思考从而可以提高数学成绩。
随着新课标改革的不断深入，传统的远离生活实际的小学数学应用题模式已然被证明不适应当前的课堂，所以这就对小学数学教师提出了更多更新的要求。所以说作为一名数学教师，在平时的授课阶段一定要做一个有心人，不断思考小学数学应用题与生活的结合点。通过明确应用题的教学目的，优化应用题的出题方式，对应用题进行合理的外延等种种方法，促使小学数学应用题与生活密切结合。
参考文献
[1]任杰娜 小学数学教学生活化策略[J].学周刊，2015，(29)，17-18。
[2]李春红 潘大凤 浅淡小学数学习题设计生活化[J].四川工程职业技术学院院报，2014，(03)，32-33。
论文作者:丁晓莉
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：应用题论文; 小学数学论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 过程中论文; 外延论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;