摘 要：核心素养教育背景下，小学美术教学应该重视情感教育、重视传授美术审美能力。传统的小学美术教学方法只关注知识的积累，这样不能激发和提高小学生的学习兴趣、积极性和想象力，在人格的塑造方面也没有起到作用。因此，运用情感教育的现代教学方式，对提高小学生的美术鉴赏能力及综合素质有很大的帮助。
关键词：情感教育 小学美术 教学模式
情感教育是与认知教育相对的一种教育理念，是完整教育不可或缺的重要组成部分。因此，在情感教育的渗透下，教师应当妥善处理情感教育与认知教育的关系，强化认知教育，发展情感教育，促使学生健全人格的形成。
一、以教材为切入点，提高情感教育实效性
虽然在开展美术教学过程中，并非需要严格按照教材开展教学。但需要以教材为切入，最大化地尊重教材来不断创新，实现对教材内容的丰富。这样才能够有效提升情感教育的实效性。比如：在开展拼图教学时，除了要求学生掌握剪贴和拼装饰画以外，还应该在教师的引导下，挖掘学生的想象力，鼓励学生以独立思考的方式来完成一份美术作品。学生在教师的指导下，会将自身的创新意识融入到作品创作中，实现个性化创新意识的体现。此外，当前美术教材中的教学内容并无法完全满足学生的学习需求。教师应该适当地选择一些与教材内容相关的辅助教学内容来满足学生的学习需求。
二、改变学习方式，发挥主体作用
现代的教育是“以人为本”的教育，在新课程改革的内容中增加了“人文性”，强调了学生是发展中的人，是学习的主体。那么如何在教学中发挥他们的主体作用呢？新课标要求学生在美术学习活动中，要改变过去的被动接受的学习方式，让学生主动参与，要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习，并要求学生在学习过程中投入情感，在学习中体验成功的愉悦，锻炼克服困难的意志，从而增强自信心。而自信心的树立，是培养学生美术学习情感的一个重要的途径，它有利于培养学生良好的心理品质。传统的美术教学大多数的模式都是“教师画，学生学”的形式，这样的方式使学生很难感受到学习美术的乐趣。只有把学生放在主人公的位置，学生才会对美术产生更大的热情。因此在小学美术教学中，教师如果能够积极地改变教学方式，就可以获得意想不到的效果。
三、在写生中激发学生的美术情感
小学美术写生课教学是开展学生情感教育的有效途径之一，因为在写生的过程中，可以有效激发美术创作的情感，从而提高学生的美术创作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以说，教师就要适时开展写生教学，通过提供给学生感受、表现、创造艺术的机会，使学生主动参与到写生活动中，并鼓励学生将在写生中所触发的感情用艺术的形式表现出来。例如：在讲授《难忘夏天》这一节课时，为了进一步引导学生用美术创作来表达对夏天的理解，挖掘绘画潜能，激发学生对于夏天的热爱之情，我采取组织学生公园写生的方式来开展这节课的教学。首先，让学生依据自己的爱好准备美术工具：彩色水笔、水粉水彩颜料、油画棒等；接着，带领学生来到枝叶繁茂的绿树浓荫下，知了在树上叫个不停，对面是小池塘里的荷花正在绽放……学生来到这样环境优美的地方，对于夏天的情感一下子被激发；之后，我让学生拿出画笔，自由地刻画出自己对于夏天的感受。可见，通过这样的写生教学，可以更好地激发学生对于夏日美景的热爱之情和对大自然的热爱之感。
四、在想象中拓宽情感教学情境
教师在教学中应当遵循审美的规律，让学生在教师所创设的情境下，引导学生展开想象，拓宽情感教学情境，进而，让学生在想象中选择自己喜欢的方式大胆表达自己的情感，并逐渐提升美术创作能力与审美综合素养。
五、在创作中鼓励学生表达情感
在学生有一定的情感积累之后，教师还应当采用适当的教学方法引导学生在自己的作品中表达情感。例如：在讲授《爸爸妈妈》这一节课时，为了激发学生创作的热情，鼓励学生学会用美术来表达自己对父母的爱，我通过启发学生情感，让学生充分回忆家长的容貌、工作特点的方式，让学生为自己的父母画一幅肖像画，进而培养、加深亲情。具体而言，我让学生闭上眼睛，聚集自己的情感，来抓住父母的特征进行绘画，同时，鼓励学生用背景加以衬托，进而，更好地表达自己的情感。我发现，通过这样的方式，有的学生画出了父母不辞辛劳地做饭、洗衣的情景，还有的学生画出父母在烈日下工作的场景……虽然学生的画工还很不成熟，但是可以看到学生在作品中注入了感情。与此同时，我们对于学生的作品要及时进行鼓励、肯定与正确评价。通过这样的方式，来让学生表达对于父母的感恩与爱，同时也可以更好地激发学生对于美术创作的热爱。
总之，美术教学本身就是一种情感教育，特别是对于小学生而言，其身心发展更需要情感教育的引导。因此，在小学美术教学中，教师除了要培养学生的绘画能力外，更需要将情感教育融入到教学中，让其能够在美术教学中得到丰富的情感体验，促进小学生的全面发展。
参考文献
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[2]崔嫱 浅谈小学美术欣赏教学中的情感教育[J].美术教育研究，2016，（24）。
[3]冯莉 情感教育——小学美术教育的核心驱动力[J].美术教育研究，2016，（04）。
论文作者:吴宁
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第178期
论文发表时间:2019/6/24
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