（辽宁省沈阳市法库县高级中学理科，辽宁省 沈阳市 110400）
摘要：如今，改革开放已走过了40个年头，随着我国经济社会文化的飞速发展，离实现中华民族伟大复兴又进了一大步。为坚定不移的走自主创新之路，必须要努力成为具有创新思维的人才。本文将主要围绕师范院校创新教育的辐射作用展开分析，并提供培养创新思维引路人的具体方法以供参考。
关键词：师范院校；创新思维；领路人
引言：
为提高我国软实力，师范院校开始全面推行创新教育，以建设一个具有大量创新人才的创新型国家。作为一名合格的高中生，一定要积极响应学校下发的各种政策和方针，争做创新教育的“领头羊”，为今后教育工作奠定基础，把创新精神传递到中小学与社会中。
一、师范院校创新教育所发挥的辐射作用
首先，学生要努力成为拥有创新思维引导能力与创新素质的引路人；其次，利用引路人这一途径打造具有良好创新素质的中小学生，为其成才道路打下良好基础。最后，引路人通过和家长沟通包括中小学生和家长、社区相关人员的沟通能把创新精神、创新认识甚至创新思维都能传递到家庭和社会中。在这些关系中不难发现，学生是创新土地上的一粒种子，师范院校是栽培创新思维引路人的母机。其自身创新教育吸收效果的好坏直接影响着整个民族的兴衰，必须要对此加以重视[1]。
二、培养师范院校创新思维引路人的具体方法
（一）提升文化素养
所谓文化素养，具体是指人们在文化方面所拥有的内在修养，其先进文化长时间积累产生的一种素养。学生要积极参与丰富的校园文化活动，如专题讲座，学术报告，专家研讨会等等，包括一些教学技能竞赛、辩论赛等等。通过这些文化活动能有效促进自己打破教材内容的束缚，紧密联系实际，进而最大化的激发学习主观能动性。在参与文化和社会实践活动、接受文化影响、吸收人文精神的过程中，能有效提升自己的视野和文化素养，打下丰厚的文化基底和人文底蕴，进而有效提升综合素养。
（二）开拓创新思维
对于创新思维而言，其属于内在心理特质的一种，是实施创新的重中之重。在课外活动过程中，学生要积极把创新思维和实践活动进行有机融合，以充分发挥创新精神。鉴于学生在课堂上得到的大部分都是抽象的理论知识，通过参与课外活动能实现和知识的近距离接触，收获大量经验。在课外实践中碰见实际问题时，必须要正确的把理论知识与具体问题融合在一起进行剖析，这样才能利用基础理论和知识处理问题，从而提高自己独立思考能力，提升创造力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆需要注意的是，学生在参与课外实践时不可只简单的处理问题，还要能做到自己主动发现问题，这样才能调动自身思考问题的积极性，进而提升观察力、联想力，开发创新思维。
另外，学生要和教师间进行有效互动，通过彼此间的平等交流，相互尊重，彼此评价的互动和生生间的对话，以充分发挥自身的主体作用与创造性。主动变成知识的主动学习者，改变过去被动接受知识的状态，树立正确的三观，这有助于自身创新精神和创造力的发挥。
（三）强化实践训练
能力的养成与方法的掌握都离不开学生实践。学生要清楚认识到自身有哪些不足，多多参与学校组织的实践活动。可以小组的方式展开主题调研，完成教学观摩等丰富多彩的实践活动。在此过程中充分利用所学的理论知识与专业知识，不断提升创新认识、创造力与思维深度，研究出适合自己的学习方法。还要积极参加学校组织的技能大赛，进行专项强化锻炼，不断提升动手实践能力与处理问题的能力，为今后综合发展奠定良好基础。另外，还要积极到教学一线去演练，参加新课改中综合课程的制定、活动课程的落实和探究性课程的设计，在学习、体验、实践、探究和创新过程中，进一步了解新课改具体内容与相关知识，提升自身综合水平与素养，养成擅于发现，喜欢思考，乐于探索的科学精神。
（四）提升学术素质
如今，大部分学生都缺少科研认识与创新意识，据有关调查显示，仅有10%的学生会主动思考科研，有5%的学生打算将来在中学教育中做些研究，此种科研参与认识让人堪忧。为转变这一现状，学生必须要积极参与科研计划的制定过程，调动科研积极性，慢慢养成研究习惯。可按照自身专长、喜好挑选一个领域作为重点研究方向，在论文编写过程中要彰显出一定的创造性与学术性，接受科研锻炼[2]。
（五）提高道德素质
学生要积极参加道德素质教育，这有利于自己建设正确的价值观、道德观以及人生观，形成完美人格，抛弃如今社会将教育简单的视为职业教育的错误理念。更要学会怎样才能正确解决矛盾，明辨是非，提升敬业精神与责任认识，从而坚定从事教育的信息与决心，为我国教育发展贡献力量。
结论：
综上所述，做好师范院校创新思维引路人，学生可结合自身实际情况，有针对性的选择培养对策，从提升文化素养、开拓创新思维、强化实践训练、提升学术素质、提高道德素质等方面入手，不断提升自身综合素养，推动我国教育事业向着更加健康的方向发展。
参考文献
[1]王维东,王斌.地方师范院校创新型人才培养的困境与破解——以宁夏师范学院为例[J].宁夏师范学院学报,2015,36(05):146-149.
[2]刘小娟.师范院校教师创新思维的培养分析[J].中国成人教育,2015(22):109-111
论文作者:皮晚晴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/13
标签：师范院校论文; 创新思维论文; 素养论文; 学生论文; 文化论文; 科研论文; 创新精神论文; 《知识-力量》2019年4月下论文;