小学数学教学中如何开展课后复习论文_阿合沙沙

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摘要:教师就在这小学学习历程的阶段,起着一个至关重要的作用,学生在模仿和吸收教师日常行为和传授知识的过程,就在不断的形成自己个人的学习习惯和学习方式。很多东西是在潜移默化中就已经逐步成型了,所以就要求教师能够从日常点滴小事做起,为学生们树立一个真正良好的学习模范。而对于数学这门比较需要逻辑思维能力的学科来说,并且又针对于小学这个阶段的学生而言,通过课后复习,将会是一个有效的学习手段。

关键词:小学数学;课后复习;梳理框架;了解重难点;规划时间

教师一定要向学生们强调课后学习复习的重要性,并且通过自己的带领,坚持他们养成一个课后及时回顾的学习习惯,它能够有效地帮助学生梳理学习过的知识框架,构建属于自己的理论知识体系,并且能够很轻易的在这个框架和体系中找出学习的重难点部分,在学生对于这整个结构大纲有一个整体的把握后,就会对自身学习情况的弱点,有一个清晰的认知,那么他们就会合理的规划自己的复习和学习时间,以此来获得更高的学习效果和学习效率。本文笔者结合多年教学经验,对小学数学教学中如何开展课后复习进行一番探讨,希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、梳理整体知识框架

小学阶段的学生没有形成一套完整的思维逻辑,因此也导致他们的一些学习方式,和对于知识的认知有些欠缺,而如何构建他们完整的知识框架,需要教师不断搭建。而通过课后的复习,能够有效地帮助学生在一个已经建好的大厦面前,不断地参考自己所建的这几间小屋,在对比和复习的过程中,不断的发现自己的错误和缺点,并且慢慢的梳理每一栋、每一间房屋的具体构造,这样能够有效的帮助他们尽快的认识自己的缺点和错误,并加以改正,以构建真正完整的知识框架。

例如,在教授“三位数加三位数”的连续进位加法时。这一部分内容不仅仅是对于三位数加法的一个考察,更是对学生之前所学过的二位数之间的进位制所进行的综合考量。这时教师就能够先带领学生们,回顾之前所学习过的三位数加二位数,或者二位数加二位数之间的运算规则。比如借一当十,满十进一等等,这些最基本的运算规则,可以帮助学生快速的回忆起之前所过的内容,并且在进行这些基本回顾之后,可以使他们自己进行类比,这样可以带动他们自己的主观能动性,去主动地探索三位数和三位数之间加法的运算规则,获得一个更加深刻的记忆效果。

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二、了解知识重点难点

学生在回顾和复习的过程中,往往会跳脱出自己刚学那部分内容时所具有的偏见和陌生感,并且容易与之后和之前学过的知识,进行一个相互的关联和对比,然后在这个整体的知识框架中,找出属于这部分知识自己的一个定位:能够帮助他们明确学习中的重点和难点部分,并且找出属于自己个人的薄弱点,每个人的学习情况都不尽相同,教师也不可能真正的顾及到每一个学生的学习状态,所以通过课后复习的方式,教师能够统而概之的帮助他们,回顾之前所学过的重点部分,然后使学生自己进行参考对照,获取更高的学习效率。

例如,在教授“三位数乘两位数”时,这一部分内容同样不仅仅是在考察学生单独的计算能力,并且是对之前乘法口诀的一个综合应用的体现。学生如果这一部分内容学起来有困难,那么他就可以很快地察觉到自己哪部分内容出现了问题?乘法口诀记忆的不够熟练,还是乘法竖式的运用不够规整,不够清楚明朗,这样及时有效地进行回顾和复习,能够帮助学生尽快的找准学习中的重难点部分,能够对于每一部分内容知识的重难点层次的划分,有一个自己的认知,这样可以带动他们学习重点的掌握。

三、合理规划复习时间

当学生对数学内容有一个整体上的把握,且明确了其中的重难点部分,清晰地认识到了自己个人的弱项,那么他可以合理的规划自己的复习节奏,可以将更大的精力投入到自己不会的内容中。这将会帮助他们提高自己的复习效率,并且也能够使他们形成一个合理的复习理念,当一个人明确了自己的强项和薄弱点时,那么他就不需要再统而概之的从前到尾的,以形式主义的方式走马观花,而是能够真正地结合自身的学习情况,合理的安排自己的时间,跟着自己的复习节奏,有条不紊的进行。而这样所获得的学习效果,往往是比较高效的。

例如,在教授“圆的面积”时。这一部分内容是小学六年级的一个结尾阶段,学生们面临着期末考试的难题,需要对整个小学历程的数学知识再回顾,而通过复习的方式,教师可以带领学生们逐步的来梳理基本的知识框架,明确重难点层次的划分。而对于这一节内容而言,同样是一个综合性应用的体现,学生如果不能够很好的掌握,那么有可能是对于一些乘法公式、乘法口决不够熟练,或者对于圆的面积的计算公式理解的不够透彻等等,这都有可能构成不同学生的不同问题,而通过复习的教学方式,能够有效地帮助他们明确这些弱点,合理的规划自己个人的复习时间。

总之,对于小学阶段的数学学习而言,通过及时有效的课后复习,能够帮助学生构建一个整体完整知识框架,并且能够帮助他们发现、明确重难点知识,这样能够真正的在以后的过程中合理的规划复习时间,提高学习效率。

参考文献:

[1]刘贤虎.论小学数学复习课的“梳理”和“练习”[J].厦门广播电视大学学报,2018,(21)

[2]许霞.小学数学复习课教学存在的问题及改进方法[J].学周刊,2016(35)

论文作者:阿合沙沙

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期

论文发表时间:2020/4/3

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