甘孜州得荣县日龙乡中心小学 洛绒达哇
摘要：教育事业的发展促使小学语文朗读教学的不断革新，在新课改的背景下，要求小学语文教师在传授学生相关语文知识的同时，注重朗读教学有效性的提升，以此促进学生综合素质的发展。因此，需要对小学语文课堂教学有效性的提升提高重视度，结合科学合理的措施实现学生语文综合素质的发展。基于此，本文针对提升小学语文课堂朗读教学有效性的策略进行探究。
关键词：小学；语文课堂；朗读教学；有效性
作为小学教育教学中的重要组成，有效的小学语文朗读教学对促进学生语文综合素质的发展，提升学生学习效果有着重要的作用。但是在实际朗读教学过程中，受到某些因素的制约，导致朗读教学的有效性受到一定的影响。因此，在新课改的背景下，教师要想促进小学语文朗读教学有效性的提升，需要对当前语文朗读教学现状进行明确，结合科学合理的策略实现朗读教学有效性的提升，实现对学生综合素质的有效发展，进而为学生未来学习与发展奠定良好基础。基于此，以下几点是提升小学语文朗读教学有效性的策略，望具有参考价值：
一、基于学生个性化特点，选择合适朗读方式
针对小学生而言，受到学习能力、学习基础等因素的影响，使得学生自身个性特点方面存在一定的差异，所以教师需要以学生个性化学习特点为基础，选择合适的朗读方式来提升课堂教学有效性。在小学语文实际教学过程中，学生自身认知水平相对较低，并且学习规律与学习方法尚未健全，所以小学阶段是学生养成良好学习方法、学习习惯的关键时期。所以在教学过程中教师需要结合学生实际个性特点，部分学生性格内向，对大声朗读方式存在一定的抵触心理，针对此情况的发生，教师可以对其进行合理的思想工作，如若效果不佳，教师可让学生进行默读；而针对性格开朗的学生，教师可以引导学生进行深入朗读。通过对不同阅读方式的合理选择，可以满足学生个性化的朗读需求，让学生主动参与到知识内容学习之中，提升学生学习效果[1]。例如在进行《盘古开天辟地》文章教学时，教师需要以教学内容为基础，结合学生个性化学习特点，为其选择合适的朗读方式。有些学生朗读时铿锵有力，教师可以对其进行鼓励和赞扬，而对于默读的学生，教师可以主动预习学生进行沟通交流，以此来明确学生对文章内容是否有掌握，然后让学生继续以默读的形式进行朗读。通过对阅读方式的合理选择，可以让学生主动参与到文章的学习之中，在提升学生朗读效果的同时，达到因材施教的目的，进而有效提升小学语文朗读教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、结合多媒体教学，激发学习兴趣
在当前小学语文朗读教学中，针对传统教学模式的使用，教师侧重对学生理论知识的灌输，学生只能被动机械的进行学习和记忆，学习兴趣逐渐被消耗殆尽，学生朗读效果也不尽人意。而针对多媒体教学模式的运用，教师可以以教学资源以及教学设备为基础，有效为学生展示香瓜教学内容，实现对朗读教学内容的动态展示。在小学语文朗读实际教学过程中，通过对教学情境的有效创设，可以将文字表述内容具象化在学生的眼前，以此让学生仿佛身临其境，强化学生的朗读体验。当然，多媒体教学情境的运用可以有效激发学生的学习兴趣，进而让学生带有强烈的学习欲望主动参与到朗读之中，在提升学生学习效果的同时，促进学生语文综合素质的发展[2]。
例如在进行《登黄鹤楼》文章教学时，教师可以教学内容为基础，事先利用多媒体网络为学生搜集相关教学资源，然后在课堂期间利用多媒体投影设备为学生进进行展示，让学生亲身感受黄河奔腾汹涌的壮丽景象。此时，教师再结合此首诗的朗读音频，可以实现朗读情境的有效构建，让学生体会到文章中景色的变化，进而让学生体会到文章作者的思想情感，引导学生掌握知识内容中的重点核心内容，在激发学生学习效果的同时，促进小学语文朗读教学有效性的提升。
三、注重朗读内容的丰富，拓宽学生视野
在当前小学语文朗读教学过程中，教师要想有效提升朗读教学有效性，需要以学生实际朗读情况为基础，注重对教学内容的丰富，为学生制定科学合理的教学方案，以此实现对学生朗读空间的有效拓展。因此，在实际教学过程中，教师需要注重对教学内容的拓展，并重视朗读教学内容要贴合学生的实际生活，或者是符合学生的实际学习需求，不能脱离小学语文朗读教学的实际，进而有效提升小学语文朗读教学的有效性。此外，教师需要引导学生对朗读内容的细节内容进行深入挖掘，在实际教学过程对细节内容进行高度关注，并对其进行深入分析，如教师可以引导学生对文章中出现的某个词语、某个段落进行深入分析，以此为提升小学语文朗读教学奠定良好基础。
综上所述，提升小学语文朗读教学有效性，对促进学生语文综合素质的发展有着重要的作用。因此，需要对朗读教学提高重视度，结合科学合理的措施促使小学语文朗读教学有效性的提升。
参考文献
[1]张小琴. 小学语文课堂朗读教学有效性探究[J]. 开心：素质教育, 2016(10):67-67.
[2]陈兰珠. 小学语文课堂朗读教学有效性探究[J]. 考试周刊, 2017(22):115-116.
论文作者:洛绒达哇
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
标签：学生论文; 小学语文论文; 有效性论文; 教师论文; 教学内容论文; 小学论文; 基础论文; 《创新人才教育》2019第3期论文;