山东省济南市平阴县实验幼儿园 250400
摘 要：幼儿美术教育是培养幼儿创造性的重要途径，幼儿创造性的强弱直接关系着祖国未来综合国力的高低。所以研究幼儿美术教育活动中创造性的培养，意义重大。本文从“加强教师自身学习，更新教育理念”“发扬创造性，探索新型教育方法，发展多元化教育”“改进幼儿美术课程设置，注重差异性教育，让孩子体验成功”“注重创新美术活动设计，营造宽松的民主课堂氛围”“注重将生活经验引入到美术教育活动中来”“幼儿园注重美术文化的创建，丰富美术活动形式”等方面对美术活动教育中培育幼儿创造性的对策做了分析。
关键词：幼儿 美术教育 创造性 策略
一、幼儿美术教育活动中创造性培养的重要性
幼儿美术教育活动对幼儿创造性的培养，有着十分重要的意义。首先，幼儿美术教育活动对幼儿创造性的培养，是社会发展的必然要求。随着时代的发展，不断创新，发展高科技产业，关键在于创新性人才的培养。国家已经充分认识到综合国力的提升全靠一流创造性的人才带领，所以在未来社会，创造性人才是社会进步的动力。科学研究表明，四岁的儿童是创造想象力的最高峰，之后便开始进入想象的递减阶段。所以幼儿应该接受更多富于创造精神的教育。培养幼儿的创造能力，才是国家发展的必然要求，是知识经济发展的必然要求。此外，幼儿美术教育活动对幼儿创造性的培养，还是学前幼儿更加健康发展的必然要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创造力，将成为未来衡量一个人才的重要指标。要想成为高素质的人才，就必须具有创造力，所以创造力要从幼儿开始抓起。由于幼儿社会经验较少，所以限制也比较少，幼儿从自己认识的社会符号来表达自己的情感，完成属于自己的情感体验。而美术则是幼儿通过自己的符号系统传递自己的内心想象和内心的情感，因此，通过幼儿美术教育来发展幼儿的创造性十分重要。
二、幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的对策
1.加强教师自身学习，更新教育理念。教师，在幼儿园的美术课程教学中，起着最关键的主导作用。要想通过美术教育来培养幼儿的创造性，首先需要提高教师个人的素质，更新教师的教育理念，使教师的美术教学理念和对幼儿的认知达到国际先进水平，有着十分重要的意义。例如通过对教师进行培训，使幼儿教师形成现代的幼儿教育观念，注重培养幼儿美术教育的创造性，而不是给学生固定的绘画模板，让学生按照模板去模仿。在课堂上，要尊重幼儿，给幼儿充分的想象自由，真正做到“以人为本”，注重幼儿个人的探索。教师还应该通过自身不断地学习先进的美术教育方法，学习国外先进的幼儿美术教育研究知识，创新幼儿园的美术课程构建，充分发挥幼儿在美术学习中的主体性活动。
2.发扬创造性，探索新型教育方法，发展多元化教育。通过幼儿美术教育来培养幼儿的创造性，幼儿园还要探索新型的教育方法，发展多元化的教育，开展多元化的课程，从而解放幼儿思维，实现幼儿综合性、实践性、现代性的思维发展模式。建立多元化的课程内容，促进幼儿学习的多元化发展，可以更全面地发挥幼儿的创造性思维。如幼儿园可以设置户外课程，让幼儿积极地去观察大自然中的各种物体，如蚂蚁、树叶、花朵等等，从而对大自然的植物和动物有自己的认知和观察。这样在绘画的过程中就会调动自己的观察和认知，再结合自己的观念和对自然的理解，最终形成自己的美术作品。在作品创造的过程中，也是幼儿创造力不断提升的一个过程。
3.改进幼儿美术课程设置，注重差异性教育，让孩子体验成功。每一个幼儿因为性格、家庭背景、生理等等多方面的差异，在创新、创造能力的培养上都有着大小不同的差异。如果幼儿园将美术教育进行一体化的教育，采用整齐划一的美术教育形式，对幼儿创造力的发展是十分不利的。所以幼儿园应该注重差异性教育，给幼儿充分的自由，让他们自由地参与美术绘画中。将自己的想象经过自己的劳动形成美术作品，本身就是极具成就感的。通过美术创造，让幼儿去体验成功。心理学研究证明，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激发无数次追求成功的信心和勇气。所以让幼儿亲自动手，去体验成功，给予适合幼儿的活动，并在幼儿得出了一定的成果之后给予及时的积极鼓励和褒扬，对幼儿创造能力的培养、对幼儿创造性意识的培养都有着重要的影响。所以在幼儿的美术教育活动中，教师应该十分注重幼儿自主性的实现，让幼儿独立完成作品，没有干扰和评价。直到作品完成之后，教师再给予适当的指导和赞扬，这样对学生体验成功、激发更强大的创造性意义重大。
4.注重创新美术活动设计，营造宽松的民主课堂氛围。通过美术活动培养幼儿创造性，需要课堂有愉悦性和生动性。太过死板和沉闷的课堂氛围，对幼儿积极乐观、勇于探索的创造性培育是十分不利的。创造性并不是在固定的、设置好的条件下产生的，幼儿的创造性很大程度上具有不可预测性和随意性。教师除了要积极鼓励幼儿创造，还应该注重美术教育活动的创新设计，让幼儿无拘无束地去动手、动脑。如幼儿园应该明确自己的教育原则，注重幼儿习惯养成，培养幼儿乐观积极的态度，鼓励幼儿主动地学习、愉快地合作、好奇地探索、积极地创造。在具体的美术教学过程中，幼儿园的教师也应该十分重视宽松课堂氛围的营造。
参考文献
[1]黄立安 综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D].上海师范大学，2015。
[2]吴双 试论美术教育与促进幼儿创造性思维的发展[J].艺术科技，2015，28，（01），236-238。
论文作者:刘雪梅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
标签：幼儿论文; 创造性论文; 自己的论文; 美术论文; 美术教育论文; 注重论文; 教师论文; 《中小学教育》2017年12月第298期论文;