“六线”并进，全面夯实——高考语文第一轮复习方略，本文主要内容关键词为：夯实论文,方略论文,高考语文论文,六线论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
著名语言学家吕叔湘先生说，语文教育是农业，而不是工业。这就告诉我们，学生语文能力的培养不能像工业生产一样一道工序一道工序地进行，而应该注重各个方面的整体平衡发展。因此，在教育形势和教育理念正发生着深刻变化的今天，高考语文第一轮复习也要遵循这一思想理念，从根本上改变按部就班、依次按“点”复习的现状，施行“六线”铺开、齐头并进、全面夯实的策略，让学生的语文素质在科学的复习备考过程中得到全面发展。
这里的“六线”，是指把“考试大纲”所列的考点内容以及备考过程当中需要补充的材料和练习按性质分成的六个系列。这六个系列，一是理解运用与分析鉴赏，包括词语(含熟语)的运用、标点和修辞的运用、病句的辨析与修改、语句的扩展、语段的压缩、句式的选用仿用和变换、语言的简明连贯和得体以及现代文和古诗文的阅读鉴赏等内容；二是语文基础知识的识记，包括现代汉语普通话字音的识记、现代汉字字形的识记、词语的积累(词语运用必须以一定量的词语积累为基础)、文学常识和名句名篇的识记等内容；三是古诗文积累；四是课外补充阅读；五是综合训练；六是写作训练。在第一轮复习中，应根据教育心理学的有关原理，结合上述六个系列的特点，将语文课程中的早自习、晚自习和正课(主课)进行合理分配，并以理解运用与分析鉴赏这一系列作为主线，以其他五个系列为辅线全面铺开，同步进行。
语文正课是语文课时构成的主体，应该用以解决复习过程中的重点、难点和疑点。而理解运用和分析鉴赏这一主线，既是语文考试的主要构成，又是体现考生语文能力的核心内容，因此，要集中投入主要精力，把它作为复习的主线安排在语文正课时间，从思维、方法和规律的探索与梳理等层面逐“点”探究并进行专项训练。
积累是提高学生语文素养的重要手段之一，而早自习又是积累效率最高的时刻。因此，作为语文高考复习的指挥者，必须充分认识早自习的功能和作用，把语文应该积累的内容科学合理地分配于其中，使早自习的每一分钟都能使学生的复习实实在在，使学生在早自习的每一分钟里都能增长知识，提升能力。
作为语文积累的主要内容——语文基础知识，在复习安排时，如果违背学生的身心特点依次按“点”集中进行，则会使其疲倦不振甚至产生厌倦心理。因为这些内容零散单调，不能通过彼此间的意义联系创造一个使人产生联想或具有思辨特征的意境以引起学生愉悦的学习情绪，自然也就不会收到良好的复习效果。所以，对这些内容应采取“化整为零，积零为整”的复习对策，合理安排并充分利用好属于语文课的每一个早自习。具体来说，可利用每个早自习的前10分钟，将汉字读音、汉字字形、词语积累、文学常识等内容交错各安排三至五个让学生进行识记积累，三五个月后，学生就能获得比较丰富又比较牢固的知识储备，在此基础上，再稍微用一点时间“积零为整”，集中训练，就会达到事半功倍的效果。
“主线”中的“古诗文阅读”在高考中占有很重的比例(除写作外约1/3)，如果没有一定的积累而期望通过短期的集中复习提高其能力，无异于建造空中楼阁。因此，在进行古诗文阅读的专项复习前，同样需要引导学生利用早自习扎扎实实地做好积累工作。对于文言文来说，就是要组织学生认真落实好“考纲”所列的重要实词和虚词、文言特殊句式和用法等文言基础知识。掌握好这些知识最好的方法并不是在课文之外另找材料搞题海战术，而是指导学生落实好教材中每一篇课文的复习。笔者认为，只有学过的课文才是最好的文言文复习材料。因此这一内容的复习也应采取“化整为零，积零为整”的办法，将早自习的主要时间(约安排25分钟左右)用来让学生诵读文言课文，并指导他们在诵读中字字落实，句句落实，以扎扎实实地夯实文言基础知识。而对于古代诗歌的鉴赏来说，考生除了须要掌握有关诗歌鉴赏的知识与方法外，最主要的还应该扩大他们的古诗阅读面。因为只有在大量的阅读实践中去体验、去感悟、去思索、去总结，才有可能获得较为丰富的鉴赏经验。所以，教师应该从每个早自习里分割出约10分钟的时间，给学生每周补充一两首重要古诗让他们熟读并理解。这样，到了最后的综合冲刺前夕，加上平时的训练和专题复习，就可阅读近200首古诗，其鉴赏能力自然也会得到大大提高。
关于课外补充阅读和综合训练(或专题训练)两个系列，教师应该充分利用好晚自习并作出精心合理的安排，将它们分散在高三复习的全过程中，与上述系列的复习同步进行。课外补充阅读是师生都应该高度关注的，因为补充阅读一定量的时文，不仅可以使学生开阔视野，提高感悟能力，积累阅读经验，更重要的是可以让他们从这些优秀时鲜的作品中学习语言表达技巧，学习文章章法，积累写作素材，吸收他人见解，提高认识水平，以滋养自己的写作；教师除了适当补充一些统一的阅读材料外，还要引导学生自由而广泛地选择一些阅读材料。综合训练(检测)既是对全部复习内容的巩固、检验和诊断，同时也是规范答题和合理分配答题时间的模拟训练，安排在晚自习进行一是因为语文正课排两个半小时连堂的可能性小，二是因为晚上周围环境相对安静，便于沉思答题。其次数在第一轮复习中以每月1—2次为宜，过多会占用专题复习的时间，致使专题复习蜻蜓点水；过少又达不到巩固、诊断和反复夯实的效果。
提高写作能力可谓“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，在写作复习过程中要指导学生坚持周周练，随卷练(即随综合检测进行练习)，甚至在高三上学期还可坚持三天一小练(练片段或写观察日记)，一周一大练(写整篇作文)；同时写作复习不能“见子打子”，盲目进行，要按照文体训练——发展等级训练——话题作文训练——个性化写作训练的序列，循序渐进，科学安排，步步夯实。
语文第一轮复习如果贯穿“六线”铺开，齐头并进的思想，做到周密计划，科学安排，并实施“化整为零，积零为整”的复习策略，学生的语文能力一定会得到全面、整体、平衡的提升。