关键词：小学语文教学；儿童情商；培养
引言
语文一直以来都是学生在学习过程中非常重要的学科，同时也是学生们在日常学习过程中的基础学科。语文这门学科其实与很多学科之间都具有直接或者间接性的联系，特别是在当前新课程标准提出之后，在语文教学过程中，要逐渐将学生的素质教育放在首要位置上，而语文当中所涵盖的内涵和价值，对学生各个方面能力的提升、综合素质培养而言，具有实质性意义。在传统小学语文教学过程中，将更多的关注度放在学生智力的开发和锻炼上，而在当前素质教育的普及和实践中的落实，学生在德育、美育等方面的发展要求越来越高，促使教师在对学生们进行培养的时候，也要对这些因素进行综合考虑。在这些综合素质培养过程中，儿童的情商在其中具有非常重要的影响和作用，特别是在语文教学过程中，可以通过有针对性的措施，促使小学生的情商可以得到相对应的培养和强化。这样不仅有利于帮助学生们学会如何与人进行沟通和交流，而且还能够帮助儿童塑造良好的人格。
1小学语文教学中培养儿童情商的必要性
在心理学中，人的智力分为智商与情商两种，智商是衡量个人智力高低的标准，而情商是指一种认识、了解与控制情绪的能力。情商的高低水平将直接影响人的方方面面。但受应试教育的影响，小学教育中往往看重学生学习成绩，对学生情商的培养重视不够，导致一些儿童情商水平较低，给儿童的成长与发展造成了阻碍。近年来，在素质教育深入开展的背景下，人们的教育观念、人才培养观念也发生了些许变化，学校、家长也开始重视儿童情商的培养与发展。在小学语文教学中培养儿童情商，教给儿童为人处世的道理，有助于儿童社会交往能力的提高，可帮助儿童更为妥善地解决人际关系，增强与同学、教师的沟通交流，让儿童在充满友爱的环境中快乐学习、健康成长。同时，在小学语文教学中对儿童进行情商培养，可锻炼儿童的情绪控制能力，有效化解各类不良情绪，始终保持乐观、积极的心态；并且，在小学语文教学中培养儿童情商，可有效激发儿童学习兴趣，让儿童对学习、对生活充满热爱。
2优化措施分析
2.1加强师生之间的沟通和交流
儿童由于自身的年龄比较小，同时在心理和智力发展方面都不是很成熟。在过去的小学语文教学过程中，教师一般会占据课堂的主体地位，让学生们被动地接受知识。这种教学方式不仅会导致学生们的学习积极性越来越低，而且还会导致学生们的学习成绩无法得到有效提升。在这种环境下，不仅无法实现对儿童智力的开发，而且也无法实现对儿童的情商培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新课程标准提出之后，需要对这种传统的教学现状进行相对应的转变，促使全新的教学方式可以在实践中落实，无论是对教师的教学或者是对儿童的学习而言，都具有非常重要的影响和作用。在儿童的心目当中，教师一直以来都是以一种比较“神圣”的形象存在。在这一基础上，儿童不自觉地就会对教师产生一种敬畏的心理，由于受到这种心理的影响，导致儿童很难与教师之间建立良好的沟通和交流关系。这样不仅不利于学生的成长，而且还会导致学生们的个性化需求无法及时得到满足。很多教师在日常教学过程中，或多或少都会给学生展示出一种“尊师重道”的暗示，这样长久以往会对学生的心理产生影响，学生很难与教师亲近，更别说可以与教师之间建立良好的沟通和交流关系。
2.2开展课外活动
除去课堂教学，课外活动也是培养儿童情商的良好契机，教师要能抓住儿童生性活泼、好动、爱玩的特点，组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，在课外活动中有意识、有目的地培养儿童情商，促进儿童全面发展。如在开春时节，组织学生进行一次春游活动，在活动中引导学生和谐相处、互帮互助。同时，通过春游活动，也能让儿童更为直接、真实地感悟大自然、体会大自然，有效培养儿童对自然、对生活以及生命的热爱，将学生培养成为一名乐观开朗、积极向上、充满生命活力的青少年。再者，教师也可以利用空闲时间组织儿童开展社会帮扶、敬老院慰问等活动，让儿童与社会接触，促使儿童形成正确的是非观念，学会孝敬长辈，学会感恩。
2.3开启情景教学模式
教师单一的教学模式，对本来就不能长久坚持听课的小学生来说，的确是一种枯燥。若教师根据教学内容采用情景教学模式，会让活泼爱动的小学生耳目一新，在较短的时间里得到情感上的亲身体验，有助于儿童情商的培养。之所以教学情景的创设，当然离不开教师的引导和设计、教材内容的依托和小学生的积极参与。例如教师可以将教材内容编成短剧，小学生来进行角色扮演，让他们在亲身体验的过程中，明白课文意图，知晓事理……教师也可以将学生分成小组，让他们针对教师所提出的问题进行讨论……总之，教师要将课堂教学形式丰富化，让儿童在轻松愉悦的氛围中积极思考问题，从而提升自己的情商。
结语
小学一直以来都是学生时代最关键的时期，正确的价值观、良好的思想品格等是在小学阶段树立的。所以在对儿童情商进行培养的时候，也要从多个环节出发，实现对儿童多方面的综合培养，这样才能够起到事半功倍的效果。
参考文献
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论文作者:韩淑贤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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