广东省清远市阳山县碧桂园幼儿园 513100
在国际教育“全球化”浪潮日益奔涌的今天，加强民族文化的教育已成为各国学前教育的共识。我国作为文明古国，积淀了丰富的民间体育游戏资源。这些资源也是传统文化、民族文化的重要组成部分，充分挖掘和利用是传承中华优秀传统文化的重要举措。利用民间游戏开展幼儿体育活动，能让幼儿在活动中感受祖国民族文化的丰富与优秀，从而培养幼儿热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的朴素情感。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确地提出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育教学活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”但在现代科学技术迅速发展的今天，大量声、光、电等高科技玩具产品进入幼儿园，许多适合幼儿发展的民间体育游戏没有得到幼儿教师的重视，丰厚的民族文化资源没有得到应有的开发和利用，这不能不说是一种遗憾。为此，我们尝试将民间体育游戏有机地渗透到幼儿的教育活动之中，使幼儿园体育游戏活动更加丰富、课程更具特色，对幼儿的动作发展更有利。
一、基于大量高科技玩具进入幼儿园冲击我国民间传统体育游戏传承与缺失
中国作为一个有着五千年文化历史传统文明古国，历经千百年岁月洗礼而流传下来的民间体育游戏，汇聚着诸多游戏的典范和精华，蕴含着中华民族的精神和品格，这些优秀的民族民间传统体育游戏既有利于少年儿童身心健康发展，又简便易行，特别受到孩子们的喜爱。但据调查，80%的家长在非理性教育观、价值观的影响下，热衷于将幼儿“圈”在家里玩高档电子玩具或价格昂贵的洋玩具，幼儿几乎丧失了参与传统民间体育游戏的机会。许多适合幼儿发展的纯朴归真的民间体育游戏被教师和家长所忽视或被遗忘，逐渐与生活脱离，甚至有被现代玩具完全取代的可能，致使过去一些自发、自由、自主、合作，有利于促进幼儿语言、情感、思维、交往、合作能力等良好个性品质的均衡发展的民间体育游戏得不到开发与应用。基于大量的高科技玩具冲击幼儿园民间传统体育游戏教学，我们整合了园本内外课程资源，本着弘扬乡土文化、传承民间体育游戏的原则，探讨踩高跷、跳格子、跳皮筋、玩陀螺、滚铁环、老鹰捉小鸡等一系列民间体育游戏活动新玩法，让幼儿在游戏中感受那种自然的心境、纯朴的味道和童真的乐趣，感受祖国文化的丰富与优秀，使得民间体育游戏这一珍贵的民族文化财产得以延续，并赋予它新的生命力。
二、基于园本实践强化民间体育游戏的传承与创新以促进幼儿身心健康发展
1.坚持开展游戏，融入一日活动，有助于幼儿身体的发展
俗话说的好：一年之计在于春，一日之计在于晨！为了让孩子每天都精神饱满，我们向家长和孩子们宣传晨运对健康的重要作用，鼓励他们按时回园参加体育活动，从而调动起孩子一日的活动热情和积极性。我们根据幼儿园的场地因地制宜开展各种晨间活动，如在运动场开展《官兵捉贼》、《通电》《磁和铁》《老狼抓人》等大范围的追逐游戏，促进幼儿走、跑、躲闪等动作的发展；在游泳池里玩一些《网小鱼》、《麻雀和稻草人》、《木头人》、《卷炮仗》的游戏；在走廊开展《飘糖纸》、《挤油》、《螃蟹走》等利用墙壁玩的游戏。我们还将游戏融入幼儿一日活动，在活动间的空隙、自由活动时间里，玩各种不受时间和场地限制、不用借助材料的游戏，比如“剪刀、石头、布”、“拉大锯”、“炒黄豆”、“拍大麦”、“翻绳”、“猜中指”等；针对雨天在室内利用桌椅，进行“钻山洞”、“过小桥”的游戏，发展孩子钻、爬、平衡的能力。有了民间游戏渗入，一日活动中幼儿等待的时间减短了，各个环节之间自然过渡，使幼儿一日活动“管而不死、活而不乱”。通过几年的实践（见图表一），孩子在玩中学会了躲闪、提高了灵敏性、平衡了协调能力和锻炼了肌肉，为幼儿运动能力的提高和身体的发展奠定良好的基础。
实验班与对照班幼儿动作测查结果对比表（2013年6月）
2.尊重个体差异，开展户外游戏，有助于幼儿智力的发展
100个孩子有100种语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个孩子都有不同的特点，有些特别内向不愿意参加游戏活动；有些比较顽皮，经常不遵守游戏规则；有些不太会和同伴交往，在游戏中不会与人合作；还有一些幼儿的动作发展不够协调，动作较笨拙，跟不上其他幼儿。为此老师充分尊重他们的个体差异，因人而异、因材施教，并对于合作意识不强的孩子，老师就组织他们玩集体性强的游戏。
如《同穿一件衣服两人夹球往前跑》、《滚纸圈》等，四五个孩子在齐心协力让纸圈往前滚的同时就学会了合作。对于胆子较小、怕困难的孩子，老师会让他们玩爬轮胎、走平衡木、过障碍物等游戏，随着难度的一点点增强，孩子们的胆量也在慢慢变大。集各种动作、有趣的语言和开放的思维于一体的民间体育游戏在幼儿智力发展方面有着积极的作用和影响，首先是有利于提高幼儿的知识水平和扩大幼儿的视野。其次是有助于幼儿的语言能力的发展和提高，尤其是一些伴随朗朗上口民谣一起进行的游戏，更给幼儿带来了无穷的乐趣。
如“荷花荷花几时开”，幼儿在一问一答的游戏过程中提高了学习的积极性，了解和学习了一些基本的科学常识，同时激发了幼儿探索和认识大自然的兴趣，语言表达能力也有一定程度的提升。
3.激发幼儿兴趣，改编创新游戏，有助于幼儿品性的培养
为了使民间体育游戏的内容和形式更加丰富和灵活，我们以幼儿兴趣为出发点，在保留民间体育游戏的原有名称和风格的基础上，增加游戏目标，从民间体育游戏的内容、游戏的组织形式和游戏材料等三个维度进行改编与创新。
如：丢手绢是几辈人都喜欢的游戏，但是总出现个别幼儿乐此不疲地追跑，而一些幼儿晾在一旁，或者总是单调的放和追，兴趣保留得不长久。于是我们对此游戏进行了结构改造、玩法增多和规则修改等做法。一是改变规则，每人只能丢一次，给每个孩子提供了机会；二是一人丢一条手绢改为丢多条手绢，或者多个人同时丢手绢，减少孩子的等待时间，提高参与度；三是将单纯追跑的方式变为单脚跳、双脚跳、倒退走等方式。带有竞争性质的民间体育游戏使幼儿面临成功或失败，当幼儿获得成功就会感到喜悦，有成就感和满足感，就会增强自身的自信心。当幼儿失败了就会受到打击，挫败感会让幼儿的情绪变得烦躁，他们可能会暂时停止游戏，但每个幼儿都希望自己最后都能够在游戏中获得成功的，在这样的心理状态驱使下和丰富有趣的游戏的吸引下，幼儿会自觉分析自己的不足和弱点并加以克服，遵循规则，继续参与到游戏的过程当中。如此一来幼儿在共同游戏的过程中，通过相互模仿，学着协调各种矛盾和关系，学会了如何控制自己的情绪、调整自己的行为以及如何解决人际关系争端，学会了如何与别人友好的相处等，良好的心理品质得到发展，比如乐于助人、分享和合作等一些亲社会行为，社会性得到发展。
近年来，我们整合园本资源，收集、改编和创编了幼儿民间体育游戏达90种以上，开发出3本小、中、大班《幼儿民间体育游戏集》，汇编出版了两本《自制教玩具集》，初步形成了幼儿园民间体育游戏的教学基本框架，填补了幼儿园开展民间体育游戏教学的空白。
4.建立资料档案，个案追踪研究，有助于幼儿个性的培养
个案追踪记录是幼儿个性发展的诊断书，在实验初期，每个实验老师都会在班上通过观察和测试选取一名“特殊”幼儿，通过建立资料档案，对孩子的发展进行纵向个案研究。这些案例涉及身体素质弱、耐挫能力差、动作发展差的孩子，也可以是在游戏内容、方法上创新能力强的孩子。
通过设计《幼儿身体素质发展测评表》和《体育游戏中幼儿创新行为观察记录方案》，进行定期时间取样观察，对孩子身体发展、心理品质、创新意识等表现进行观察记录。了解孩子发展情况，为课题研究的实践意义提供现实依据，助于幼儿个性的跟踪和培养。我们还结合各种节日，积极创造机会，为幼儿搭建演练舞台，通过开展融合走、跑、跳、投、钻、爬等动作的各种游戏，为幼儿创造表现自我的机会，张扬他们的个性。
5.组织游戏竞赛，开展亲子活动，有助于改善亲子关系
我园历来重视家园共育活动，那民间体育游戏的开展怎能少了家长的身影呢？草长莺飞的春天我们带领幼儿去连江公园进行远足活动、到新县府公园踏春；夏天，水是孩子们最好的朋友；秋高气爽的重阳节我们去贤令山登高；冬天我们开亲子运动会。
为了让家长都参与到民间游戏来，在运动会上我们设计了适合不同家长玩的游戏，有奶奶与孩子玩的《过小河》、妈妈与孩子玩的《推小车》、一家三口玩的《毛毛虫》等游戏。趣味十足的游戏受到家长的一致好评，运动会结束后，不少家长还主动和我们畅谈参加亲子运动会的感想体会，希望我们多开展这些有益身心健康发展的活动！亲子游戏极大地改善了亲子关系，在增进亲子感情的同时也让家园关系更融洽。
近年来，为进一步挖掘民间体育游戏这一瑰宝，进一步探索游戏在幼儿动作发展中的积极作用，我园还积极与各乡镇幼儿园开展结对交流活动，使得民间体育游戏在我县幼儿园活动中得到了普遍的重视和广泛开展，起到很好的以点带面的辐射作用，深受幼儿园、家长及幼儿的好评，取得良好的社会反响。
论文作者:肖燕霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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