廉江市青平镇第二初级中学 广东 湛江 524400
摘 要：初中生正处于一个身心转型的重要时期，在初中的生活中接触最多的除了自己的父母外就是班主任了，因此班主任对初中生的教育可能会对他们的一生都有深远的影响，所以在初中教学中班主任必须要做好对初中生的管理和教育工作，但是就目前的实际情况来看，班主任的管理和教育工作还是存在着很多问题，这些都需要我们不断进行改善。
关键词：初中生班主任 管理 教育
一、初中班主任需要具备的基本素质
1.具备先进的教学理念。
先进的教学理念是一个教师综合素质非常重要的内容之一，先进的教学理念可以引导其他素质正确的进行发展，先进的教学理念的本质意义就是教师要有愿意为教学事业做出贡献的精神，在初中的日常工作重班主任可以跟其他教师多进行深层次的学习和交流，让自己的管理工作更有动力。教学理念会影响一个教师对教育的看法和认识，影响教师工作的努力程度，拥有先进的教学理念可以帮助教师提高自身的综合教学素质，帮助其做好对学生的教育和管理，先进的教学理念是成为一个优秀教育者的重要前提。
2.要有整体发展的思想观念。
在进行初中生的管理和教育工作时，一定要做到扬长避短，帮助学生在学习生活中综合素质都得到提高，整体发展的思想观念是一个优秀的班主任必须具备的思想观，班主任在初中管理和教育工作中要顾全大局，搞好人际关系，将学生团队作为一个整体去进行管理和提升，从而全面性地提升初中教育水平。
二、对初中班主任教育能力的要求
1.对初中班主任教学水平要求。
初中教师一定要对自己的教学水平不断进行提高，教学活动是一个教师与学生之间的连接桥梁，只有教师不断地对自己的教学水平进行提高，才能最大程度地对这一桥梁作用进行发挥，学生跟教师之间的关系也会变得越来越融洽。教学水平越高教师在学生心目中的威信就会越高，对学生的影响力也就越大，所以说初中班主任提高自身的教学水平是一项必修课。
2.对初中教师的理论修养要求。
知识是教育工作中一笔无形的巨大财富，这也是班主任必须具备的，一个拥有丰富的专业和基础知识的班主任在教学过程中学生对其一定会有很高的评价，并将班主任作为自己的学习目标，愿意跟着班主任去进行学习，愿意服从班主任的管理。班主任不同于学科教师，不仅要对自己所教课程的发展历史熟记于心，还要做到与其他学科密切联系，全面拓展自己的知识面，进一步提高自身的理论修养，只有这样才能灵活地对教学内容进行把握。
3.初中班主任要做到因材施教。
在进行初中生的管理和教育工作中，班主任要注意对学生因材施教，根据每一个学生的优缺点实施有针对性的辅导教学。想要实施因材施教的教育方针班主任就要多跟任课教师进行沟通，全面了解学生的总体情况，根据学生的个人情况制定出适合学生发展的教学策略。比如说很多学生对地理和历史知识非常地感兴趣，班主任就可以根据这部分学生的兴趣爱好，为其收集这方面的知识材料，提供给学生这方面知识竞赛活动的机会，最大限度地激发学生的学习潜能，帮助他们提高自己的学习自信心，并将自己的最大热情投入到学习中去。
三、如何做好初中管教育管理工作
1.健全班级制度。
初中一个班级中的学生数量较多，每个学生的自身素质都有很大的差异性，为了最大程度地提升班级的凝聚力，我们应该针对每一个学生制定明确的制度化管理方案。“没有规矩，不成方圆”这一句话非常适合用在初中班级的管理中，对初中生进行“制度化管理”，我们可以在教学中建立起德育积分制度，值日生卫生制度、学生学习先进评选制度等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆德育积分制度就是在平时的学习生活中对学生的日常表现进行衡量，我们可以对在校表现优秀，为班级做出自己贡献的学生进行加分奖励，对不遵守学校规章制度，破坏班级纪律的学生进行扣分惩罚。对于卫生制度的制定我们可以给值日的学生划分卫生区域，然后每天对其进行区域性的考量。学生学习先进评选制度是指教师和学生对表现较好的学生共同进行投票选举。
2.对班级制度进行有效的执行。
虽然我们对学习制度进行了健全，但是如果不能对其进行有效的执行，就会使班级制度流于形式，达不到制定班级制度的目的。
（1）我们要将制定的班级制度“立”起来，这就需要及时制止那些背离班级制度的行为，防微杜渐是将班级制度“立”起来的根本。我们在初中学生的教学工作中要做好每一件小事，初中生年龄较小，自控能力比较差，容易受到社会上不良风气的影响，现阶段初中很多学生染上了抽烟喝酒、上网、玩游戏以及打架的恶习，还有一部分初中生在学校中早恋，班主任对待这些学生一定要多加管理，将不良习惯消灭在萌芽状态，不要等到以后酿成大祸才后悔莫及。当然这些只靠班主任进行管理还是远远不够的，班主任需要跟家长及时进行沟通，结合家长的力量对学生加以管理，笔者就经常与家长配合来解决学生的不良习惯，在进行家长会之前，我会准备一些学生档案资料，资料上有学生存在的问题，如上网、打架、早恋等，然后在上面写出家长的配合方式，发送到每一个家长的手中，这样就会引起家长的足够重视，一般来说，会后一个月，班级的学风就会有很大的改变。
（2）在进行制度的执行时，我们要做到以人为本，让学生乐于去接受。但是在很多时候，教师在制度的执行过程中过于严格，往往会忽略掉学生的内心感受，学生有的时候觉得制度对自己来说是一种束缚，一种捆绑，甚至会出现反抗情绪。还有部分学生会因为过分尊崇制度，做事变得太过于循规蹈矩，缺乏创新意识。还有的制定由于建立时间过长，已经不能适应教育新环境下的教育管理工作。
3.充分发挥班干部在初中管理的作用。
初中生的学习比较重，班主任在进行管理的过程中，不可能从头到尾地跟着他们，这个时候就要充分发挥班干部的管理作用。通过班干部对同学进行管理不但有利于教师对班级进行更好的管理，还可以帮助班主任减轻管理任务量，与此同时还提高了班干部的综合能力，让他们在对别人的管理中学会以身作则，约束自己，这对同学以后的成长也有很大的益处。但是值得提醒的是班主任在选拔班干部的时候不能仅仅把成绩作为选择班干部的唯一条件，还要注重根据他们的特长进行职务的安排。
4.与学生平等交流，培养学生的价值观和人生观。
中学生心理素质较弱，对周围事物的感知也比较敏感，教师在对其进行管理教育时一定要注意跟他们沟通的技巧，不能强制性地对其进行教育管理，初中生的很多学生正处于叛逆期，班主任在跟其进行沟通时，一定要跟他们进行平等的交流，否则就很容易引起他们出现抵触心理。班主任在对学生进行管理的时候一定要以人为本，初中是学生树立自己价值观和人生观的重要阶段，教师一定要多用心去对学生的优缺点进行观察，对学生的管理要多一些鼓励和肯定，让每一个学生都变得积极、自信，并在班主任的正确引导下逐渐树立起正确的人生观和价值观。
初中班主任对初中学生的生活和学习有着重要的作用，在初中班级中进行管理和教育工作时，教师一定要提高自身的教学水平和总结素质，并根据本班同学的实际情况制定出出一套合适的管理方案，将班级的每一位学生都管理好教育好。在对初中生进行管理和教育的时候，班主任还要注意对管理经验的积累和总结，并不断对对自身的管理理念进行更新。
参考文献
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论文作者:张明
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第238期
论文发表时间:2017/7/24
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