设计者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局局直小学教师 林琳
教材分析：
《比一比》这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。
学情分析：
孩子进小学还不到两个月，对于基本的教学常规还不是很到位，教师对教学常规的落实应贯穿在本节课中。另外，孩子的识字量还很少，教师应培养孩子主动识字的愿望。对于本课的12个生字的认读教师要设计有趣的情境，让孩子快乐地学习。孩子对拼音已有了初步的认识，会对汉字进行分类。这样，既巩固了拼音，又加深了对汉字的理解。
教学目标：
1、认识12个生字，会写“牛、羊”2个字，认识一个偏旁（提土旁）。
2、正确、流利地朗读课文，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。
教学重点：
运用多种方法识记生字。
教学难点：
理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。
教法：
创设情境、以趣促学
学法：
自主探究、合作交流
课前准备：
多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，激趣引入
1、有个小朋友叫牛牛，他家的小院特别温馨，想看看吗？
2、出示小院图，仔细观察图上都有什么。
教师适时引导学生观察的方法，让学生按照一定的顺序观察。
二、认读词语、自主识字
1、借助图画和拼音认读词语
按照左到右的顺序，热情地和它们打声招呼吧！
2、去掉拼音合作认读
摘掉它们头上的拼音小帽子，小朋友们还会读吗？和同桌一起读一读，如果他读对了就送给他一个大挴指，如果他读错了就当小老师教教他。
3、小老师领读
哪位同学愿意当小老师领大家读？在领读之前小老师有什么要提醒大家注意的？（预设：我提醒大家注意“鸭子”、“杏子”、“桃子”这三个词读轻声，“苹”是后鼻音“少”是翘舌音）
4、词语分类
其实啊这八个词语中还藏着一个小秘密，擦亮你的眼睛仔细观察看看你发现了什么？（预设：第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实的名称）
5、合作识字
听说小朋友们都是识字高手，藏在这些词中的字宝宝都跑出来要和大家打招呼呢？请小朋友们选择自己喜欢的方法记住这些生字宝宝，再把自己的识字方法和身边的小伙伴交流一下。
6、交流识字方法
鼓励学生说出多种识字方法，用生字练习组词、说话。
7、游戏巩固
三、初读韵文，感受大意。
1、师范读
听老师读儿歌，说说他们在干什么？
（预设：黄牛和花猫在比大小）
由此引出“大小、多少”两组反义词，随文识记小、少这两个生字。
2、学生贴画、理解韵文
请小朋友将我手中的小动物和水果的名字分别贴在“大”“小”“多”“少”这几个字的下面，并练习说话。
四、理解韵文，随文识字。
学生再读儿歌的过程中，随文解决了“群、颗、堆”这三个字。
再把生字送回到儿歌中读一读。通过语言训练巩固“群”和“堆”的用法，将“颗”与“棵”进行对比，加以区分。
五、以说为主，拓展练习。
1、认识量词，解决书后习题。
2、观察身边环境，尝试用量词说话。
3试着用量词继续编儿歌。
六、指导书写 重在激励
1、出示汉字，引导观察
（1）观察这两个字的异同。
（2）认识新的笔画“竖钩”
2、学生书空——描红——再观察——再练习——再欣赏
七、趣味作业，任选其一
1、画画写写：画一些你喜欢的物品，在爸爸妈妈的帮助下在旁边标明名名称，用对量词。
2、找找贴贴：把一些你认识的物品的图片剪下来，在爸爸妈妈的帮助下分分类，贴成一张小报，并在图片旁边标明名称，用对量词。
八、板书设计：
论文作者:林琳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/16
标签：量词论文; 生字论文; 词语论文; 儿歌论文; 都是论文; 韵文论文; 汉字论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年8月论文;