（安徽省濉溪中学）
摘要：随着我国新课程改革的不断推进，高中英语教学模式已经从以往的以传授英语知识为中心转变为培养学生核心素养为中心。所以，传统的传递接受式教学模式已经无法适应现阶段英语学科人才培养目标，这就要求英语教师需要根据学科教学标准及时调整课堂教学模式。本文通过分析高中英语学科教学中核心素养的含义，给出了在英语教学中培养学生核心素养的策略，以期望能够在英语教学中提升学生的核心素养。
关键词：高中英语；核心素养；新课改
一、引言
近几年，在新课改的大力推动之下，当下指导高中英语教学的课程标准中已经将能适应社会发展的人才素养类型纳入其中，并且很多教育专家也一直在努力，希望能够将更高水平的素养融入在高中英语教学中，然而在高中英语教学的具体实施过程中，很多教师都是围绕着英语教学来开展素养渗入，这种核心素养培养的类型具有一定的片面性和局限性，因此现阶段高中英语教师急需要分析当前学科教学中存在的不足之处，并且认真钻研如何在英语教学过程中渗入核心素养的培养。
二、英语学科教学中核心素养的含义
在英语学科教学中培养学生的核心素养也就是培养学生的语言能力、教会学生英语知识和强化学生对文化的意识，同时教师也需要在教学过程中注重学生的情感体验和学习方法的选择，如果教师能够在英语教学过程中真正将这几个方面落到实处，那么将能够大幅度地提升学生的核心素养。针对英语学科而言，提高学生的语言能力是培养学生核心素养的首要因素，提高学生语言能力的目的就是促使学生能够在理解英语知识的基础上进而运用知识。强化学生对文化的意识能够让学生了解学习语言的环境和背景，以免出现中式英语。
三、在高中英语教学中培养学生核心素养的策略
1、创设情境，培养学生的语言能力
在高中英语教学过程中，重视学生语言能力的发展是培养学生核心素养的首要任务。教育学中提到：学习活动离不开与之相互匹配的情境，如果学生能够在一定的情境背景下开展学习任务，那么他们很容易想到通过已经识记过的知识来帮助自己探究新的知识。但是一旦学生无法利用以前的知识来索引需要学习的新知识，那么学生就需要对自己的知识库进行重新的再加工。在英语教学中教师应当将教学内容与现实生活紧密联系在一起，为培养学生的语言能力创设教学情境，同时教师还需要关注学生所采用的学习策略，帮助学生选择适合自己的学习策略，从而使自己的学习效率大幅度地提高。
教师还需要重视对学生英语语言知识的训练，掌握一定的词汇量是学好英语的前提，因此教师要指导学生在学习英语单词时要准确发音，提高对英语词汇的识记力度，并且在日常生活中经常性地使用英语词汇进行交流。同时，教师可以通过创设情境为学生营造学习英语的语言环境，学生在一定的情境下能够更好地掌握语法的使用。
2、帮助学生养成自主学习的良好习惯
在高中英语教学过程中，帮助学生养成自主学习的良好习惯也是培养学生核心素养的主要途径之一。在新课改的背景下，教师应当端正教学态度，深入贯彻新的教学理念，改变以往传统的课堂教学模式，要真正发挥学生在课堂教学中的主体地位，教师可以根据教学内容制定合理的学习任务，并根据学生的学习情况进行分组教学，以此为学生提供充足的自主学习的时间和空间，而教师的指导贯穿于学生自主学习的始终，促使学生进行积极思维，挖掘学生潜在的能力。
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3、强化学生对文化的认识
众所周知，语言是社会文化的主要载体，因此要想学好一门语言学科，首先需要了解它所承载的文化，高中英语教学过程实质上也是向学生传递一种文化的过程。加强学生对文化的意识也是培养学生核心素养的主要途径，在高中英语教学过程中提高学生的文化意识，也就是促使学生加深对西方文化的了解和认识，正确认识西方文化与我国文化之间的差异，随着我国对外市场的开放力度逐渐加大，学生的人文素质表现的主要形式便是文化意识。
通过多年的高中英语教学实践发现，很多学生在学习英语时容易出现中式英语，究其原因主要是因为很多学生对于西方的文化了解甚少，即文化意识较弱，因此很多学生常常会把英语单词以中文形式进行组合，而这样就导致很多学生表示英语学习较为困难，尤其是在识记词汇时都在死记硬背，而且遗忘的速度较快。所以，教师在日常教学中要积极营造英语使用氛围，以此提高学生使用英语进行沟通交流的次数，激发学生学习英语的积极性。
4、努力提高学生的思维品质
作为一名高中英语教师，我们不仅需要在课堂教学中向学生传递英语知识和相关技能技巧，而且也需要重视对学生思维品质的培养，真正实现在教学内容中恰到好处地融入思维品质的训练，以此加深学生对教学内容的理解和掌握。在课堂教学过程中，教师要充分发挥指导作用，引导学生加强对英语语法的理解、培养学生的语感，在此基础上再对学生的思维品质进行强化训练，以此激发学生学习的动机，提高学生学习的效率。
5、提高学生对英语知识的运用能力
学习的真正目的要做到学以致用，尤其是英语学科，因为英语是一门语言性学科，教师在日常教学过程中更应该注重学生对于英语知识的运用，学生使用英语进行沟通交流的水平也是反应学生学习效果的形式之一，并且如果学生具备较高水平的口语交际能力，那么学生就很容易通过其他书面途径来运用英语表达自己的想法，所以在高中英语教学中，教师在课前应当认真备课，钻研教材，巧妙设计教学活动，鼓励学生积极参与到教学活动中来，为学生提供充足的使用英语进行交流的机会，通过各种途径来加强学生运用英语进行交流的能力，从而帮助学生提升自我核心素养。
四、总结
在新课改的背景下，当下高中英语教学的人才培养目标中明确指出要全面提升高中生的核心素养，因此培养学生的核心素养已经发展为英语教学的主要教学目的之一，这就要求学校及学科教师要高度重视学生核心素养的培养，提高学生对核心素养的正确认识。因此，教师在日常英语课堂教学中应当全面了解核心素养的含义，在此基础上有目的、有计划地设计教学活动来强化对学生核心素养的教育，从而努力培养社会所需要的高素质人才。
参考文献
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作者简介：田磊（1986-），男，安徽省淮北市人，高中英语教师，大学本科，研究方向:高中英语教学教法。
论文作者:田磊
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：英语论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 培养学生论文; 教师论文; 英语教学论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;