施甸县甸阳镇莽山幼儿园 云南 保山 678200
幼儿性教育是幼儿健康教育的一个重要组成部分，已备受人们的关注，但在我国，家长和幼儿教师很少有进行专门的幼儿性教育的意识，3到6岁的幼儿主要在幼儿园生活，在幼儿园进行幼儿性教育极为重要，本文通过参考大量的文献、探讨教师对3--6岁幼儿进行性教育的方法，为幼儿园开展性教育活动提供指导。
一、问题的提出
性是自然现象和生理现象，也是一种社会现象。人的一生没有性的教育是一种不完整的教育。性生理的发育关系其家庭的建立，生命延续；性心理的发展关系其人际交往和性格形成；性道德关系着社会的和谐与稳定。不良性行为更会影响人的一生。因此，对幼儿进行适当的性教育极为重要。
二、核心概念的界定
(一)幼儿的概念
发展心理学指出，幼儿期是指儿童从出生到6、7岁这一时期，这是儿童进入幼儿园的时期。
(二)“性”的概念
性是指男性与女性的生物特征，美国性信息和教育协会这样对性进行了一个简明扼要的解释:“性的概念是指作为个人的整体，它包括和男孩、女孩，男人、女人相关的人类所有的方面，是一个驱动人的一生的变化的实实在在的原因。性反映了我们的人性，而不仅仅是性的自然本质。”
(三)性教育的概念
1.性教育。性教育从广义上来理解，应该是性文明的完整理论体系，包括性的道德与伦理教育和性的文明修养，性教育应由个体出生开始，终其一生，是一个很大、很广泛的工程，是有助于儿童、少年和成人正确及时的性发育的教育措施的总称。
2.幼儿园性教育。所谓幼儿园性教育，是指在幼儿园里孩子进行的有关性别角色、性知识、性道德和性法制等的教育活动。它是以教师为主，根据孩子身心发育的不同年龄阶段特征及不同需求，帮助孩子获得科学的性知识，树立正确的性意识，培养健全的性心理。
三、幼儿园性教育的重要性
（一）幼儿期是性教育的重要时期
性的发展和其它心理的发展是一样的，是一个连续发展的过程，从婴儿期、幼儿期、童年期直到青年期都在逐渐的发展。3-5岁儿童还不能理解性别的坚定性。5-7岁儿童才开始理解性别的坚定性。总的来说这一时期的幼儿还没有明确的性意识。性心理学家霭理士对性教育的起始是这样描述的：“这种启发应该很早就开始，性知识的一般基本的要素应当很早就让儿童有认识的机会。”[1]因此，幼儿期是对幼儿进行性教育的重要时期。
（二）幼儿性教育有利于幼儿身心健康发展
幼儿从出生的那一刻起，就有性的反应与活动，但幼儿没有明确的性意识，常见的性问题主要表现为性别认同障碍，对性的过分好奇，手淫或习惯性阴部摩擦等几方面。在儿童期如果我们的性教育措施不当，会导致儿童性角色畸形，形成“性神秘感”和“性罪恶感”。
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（三）有利于幼儿性别角色的定位和良好性格的形成
幼儿期是幼儿性别角色定位的关键期。三岁到的六岁的孩子不仅能知道自己的性别还能分辨出身边周围人的性别，但对性别属性的认识还不稳定。通过对幼儿的性教育，使孩子认识到自己是男还是女，有利于幼儿性别角色的定位。
四、幼儿园性教育的建议
(一）创设园内良好性教育环境
教育者是幼儿园性教育的关键，故园内男女教育者的比例应适中，教育者要做好表率，相互对幼儿之间的要求应一致，避免幼儿在性认知上的迷茫与混淆。同时要创设好园内的园舍、教学设备、玩具、自然景观等客观的物质环境。
（二）全面了解幼儿性生理和性心理的发展规律
研究表明：2-4岁时是儿童性发展的关键期，3-5岁时是幼儿自我控制的关键期，4岁是幼儿与同伴交往发展的关键期，5岁是幼儿由性生理需要转向社会性需要的[2]。因此，幼儿园应组织教师全面系统的学习幼儿性教育的相关知识，聘请性教育专家来园讲座，抓住关键期，给幼儿积极的引导。
（三）明确幼儿性教育内容，在游戏活动中开展性教育
性教育包括解剖、生殖方面的知识和发展和引导两性之间的态度，一个人一生能否健全且富有创造性的发展幼儿期的性教育是关键。幼儿性教育内容的确定要符合幼儿对的年龄特点，幼儿园性教育的内容主要从性、性别、性别角色三个层面进行，性知识教育与性道德教育并重。在幼儿园性教育中，幼儿园应以游戏的方式让幼儿掌握性教育内容，利用区角活动，如在自然角观察小动物，让幼儿认识生殖器，通过动物的繁殖来认识性知识。
（四）自然看待与应对幼儿性行为问题，适时进行性教育
对于孩子们探索性的行为上，教师不应该认为是下流行为，更不能指责和惩罚他们，因为这样会增加孩子的罪恶感。教师应该采取自然、亲切、坦诚的态度教导孩子，视性为生活的一部分，正确、科学的回答幼儿提出的性问题。
（五）把幼儿园性教育与家庭性教育、社会性教育充分融合
家长可以根据自己对孩子的观察了解，及时而有效的对孩子的有关性问题进行具体指导与引导。此外，我们必须为幼儿营造一个健康、良好的社会环境，净化社会环境、消除不良性信息。
对幼儿进行早期性教育十分重要，教师应进行专门的幼儿性教育培训，全面了解幼儿身心发展的特点，有正确的幼儿性教育观，选择适宜的幼儿性教育内容，利用游戏和各种教育活动对幼儿进行科学的性教育，引导孩子走上健康的成长道路。
参考资料：
[1]霭理士.性心理学[M].潘光旦译.北京三联书店,1987,(07).
[2]杨丽珠,吴文菊.幼儿社会性发展和教育[M].辽宁师范大学出版社,2009，9.
论文作者:李庚明
论文发表刊物:《成功》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/23
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