曾新良 湖南省娄底市第三中学 417000
【摘要】作为一名初中思想品德教师，我一直在思索如何将生命教育与学科教学有机的结合在一起，提高学生内在的精神生活质量，使学生在学习的过程中精神愉快。思想品德课应立足生命的高度，从尊重生命的存在、珍视生命的价值、实现生命的意义出发，审视课堂教学，关注学生精神成长与生命的发展，使学生成为热爱生活，具有创新意识的，了解自己生命独特性的人，从而提高学生的生命质量。
【关键词】生命教育；学科教学；精神成长
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-044-01
一、从教学的角度出发，重视学生，以学生定教法，用学生喜闻乐见的方式进行引导
思想品德课程的教材设计上是由浅入深的，在最初的教学过程中不能简单的依赖于教材，还要进行适当的补充才能引起学生学习的兴趣。在学期初的前两节课中，由于学习内容过于简单，学生的表现是提不起兴趣，教材内容一看就懂，这样就失去了在求索中前进的乐趣，教学任务虽然完成了，但教学效果出不来。针对这样的现象，在此后的教学中，我在深入挖掘教材的基础上又搜集了很多与教学相关的知识，资料的筛选主要就是遵循忠于教材、源于生活，又能对教材内容进行升华为原则，在这个基础上选择一些学生喜欢的形式展现出来。
在上《感受生命的意义》一课时，我通过对历届感动中国奖的人物的介绍，引发学生关于生命意义的思考，其实学生的心里对生命的意义都有一定的思考，通过适当的引导就可以帮助同学们对生命进行更加深入的理解，又如，在讲授九年级思想品德第十课第二框题《理智面对学习压力》时，我通过对教材的深入挖掘，打破了原来教材的内部设计，没有按照教材中把问题一一列出并解决，而是将教材所要教授的内容整体拿了出来，加上对相关知识的深入思考，通过专题的形式给学生上了一节心理辅导课。这节课既打破了传统的讲授教学模式，又紧紧围绕着教材的主题进行，为学生解决了实际学习生活中遇到的一些常见的烦恼，使学生对学业、考试以及人生有了总体上的感知和认识，取得了较好的效果。总之，实施学科生命教育，就是要根据每一课的内容选择不同的教法，在完成思想品德教育任务的基础上，将知识理论进行深入的挖掘和再次升华，使学生的学习不仅仅局限于理论知识，而是在课堂上能够更多的得到生命的滋养。
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二、从学生的成长和生命教育的渗透角度出发，要关怀学生精神成长
思想品德课中融合了道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
当前，无论是家长还是学校，对学生的教育都付出了大量的精力。但不可否认的是，在很多时候，我们更为关注的，还是学生们在知识学习、技能提高等方面的进步，而忽略了孩子在精神成长过程中的需要。这种需要，正是思想品德课程需要关注的，更是生命教育的意义所在。
有效的思想品德课不应该是过去的单纯的说教式的，说教式的课堂会给学生一种空洞的的感觉，缺少说服力，我们在教学的过程中应该注重发掘思想品德课特有的生命教育的功能，使思想品德课不单单作为一门学科存在，而是学生心灵的栖息地，通过真实的案例给学生以引导，通过爱的教育让学生感受到精神上的关怀，从过去的厌学向好学转变，从好学变成乐学，使学生能正确的认识学习，能从容的生活，能笑对人生，为此我曾做过种种尝试。例如：班级中有这样的一名学生，在班级里是中等生，在九年级下半学期表现的非常消极，比较典型的自暴自弃的心理状态，我在期中考试成绩下来的时候，结合他平时的表现及时的对他进行了思想上的引导，在摸清他的心理活动和性格特点之后，选择了严厉批评和情感疏导相结合的方式，取得了较好的效果，这位学生在之后的学习过程中表现出来较高的积极性，当然最重要的还是在他人生的这个转折点能适时的得到点播，相信这对他以后的人生能有一个好的影响。
又如，在我现在所教的班级中有一位学生，平时上课的时候特别淘气，最让我觉得惊讶的是在我批评他的时候，他的同学们告诉我说：“老师，他上别课也这样！”这句简单的话引起了我的思考。学生们在潜意识中认为在其他科的课上是这样的，那么在思想品德课上又这样的表现是理所当然的，反而是我这个当老师的太过认真了。在我听到学生们这样的“解释”后，我觉得自己应该做些什么了，在我确定能保证教学任务完成的情况下，首先我让学生们把他们头脑中的这种思想确切的表达了出来，接着我就学生们的这种思想给他们作了简单的分析，帮他们认清思想中的误区在哪里，在那之后这位淘气的学生在每节政治课上表现的都可以用优秀来形容。
结束语
生命教育的实施使我们的课堂鲜活了起来，让我认识到作为一名教育者，只有用心才能真正的帮助学生。在孩子们的成长过程中，老师就是那个领路人，希望自己能够时刻爱自己的学生，做最用心的那个人，将生命教育进行到底！
参考文献
[1]张彦.思想政治教育主体性研究[M].广州，广东人民出版社，2006.
[2]刘云宝.浅谈初中政治教学的有效性[J].学周刊，2001（8）.
论文作者:曾新良
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月3期
论文发表时间:2020/4/16
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