王琰 山西省忻州市忻府区新建路学区健康路学校 034000
语文教学是科学与艺术的结合，也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。
而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得就尤为重要了。因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功的诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此，教师的课堂提问将制约着学生的思维发展。在探究课堂提问的教学实践中，我体会到只有巧妙设问，才能激活思维。
一、在深钻文本的基础上，设计课堂问题
要精心设计好课堂提问，教师必须掌握好文本特点和生活实际。备课时首先要弄清作者的思路与编者的意图，确定出本课的教学要求，考虑如何提问。同样一个问题，如改变不同的角度或不同的语言表达方式，那么收效就会千差万别。教师要根据学生的年龄特点和实际水平进行提问。提出的问题除了要有思想性、趣味性，还应注意其可行性。在学生回答问题的过程中，教师要掌握学生所获得知识的信息，同时还要注意增强学生的阅读能力。
我在教学《草船借箭》这篇课文时设计了如下几个问题：谁“借”箭？为什么要“借”箭？向谁“借”箭？怎样“借”？结果“借”到没有？由“借”引发出的这一系列问题既涉及到人物，又涉及到事件；既突出了诸葛亮的神机妙算，又显示了曹操的多疑受挫；同时周瑜的嫉妒，鲁肃的憨厚也从“借”中得到了充分的揭示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与“借”相对的是“还”，——诸葛亮“借”，曹操“送”，怎么“还”？无非是在交战中再用这个借来的箭射向对方，所以，这一隐含的“还”一旦挑明了，就能启迪学生的丰富联想，虚中见实，增加教学的幽默感。
由于教师深钻了教材，加上适当的启发诱导，学生基本上能正确回答出所提的问题。教师再根据课文中的关键词语进行综合整理，把答案巧移于板书设计中，使学生一目了然。这样教师既完成了本课的教学任务，学生也轻轻松松地理解了课文的内容。
二、设计课堂提问要着眼于文章的整体
中心统领全文，部分服从于整体。因此，进行词、句、段、篇的教学，必须着眼于文章的整体。只有这样，课堂提问才能问在关键处，抓在点子上；只有这样，才能避免课堂提问多而杂的现象。
如《穷人》这篇课文，通过桑娜夫妇同情关心西蒙，在西蒙去世的时候收养她两个孩子的事，表现了穷人的高尚品质，围绕这个中心，课文着重叙述了桑娜抱回西蒙两个孩子后的矛盾的内心活动。这样矛盾的内心活动，其实根植于“穷”，因为是穷人，所以才同情命运相同的西蒙和她的两个孩子，“觉得非这样做不可”；因为穷，才使生活本来十分拮据的桑娜，因抱养了两个孤儿增加了负担，又因没有征得丈夫的同意，而心中忐忑不安。
因此，教学这篇课文时，要首先围绕“穷”，理解好第一段，这一段可以设计三个问题来引导学生思考：桑娜一家的生活怎样？你是从哪里看出来的？桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼为什么心惊肉跳？学生理解了渔家艰难的生活处境，就为理解第二段桑娜的矛盾的内心活动做好了铺垫。
第二段是文章的重点段，应围绕中心词“忐忑不安”设计问题：桑娜为什么要抱回西蒙的两个孩子？课文中哪些词句表现了桑娜心中的忐忑不安？她为什么忐忑不安？
第三段讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出了把西蒙的孩子抱过来抚养，这说明渔夫和桑娜一样都有一颗善良的心，天下穷人是一家。这是文章更深一层的意思。围绕这层意思，可设计这样几个问题：渔夫听了桑娜的话是怎样说的？“熬”字能不能用其他的字替换？为什么？渔夫和桑娜不谋而合要收养西蒙的两个孩子，这表现了穷人的什么品质？
这样统筹起来教学全文，共提了不过十个问题，这些问题既着眼整体，紧扣中心一层层深入，又把词句的教学含在其中，必然能取得良好的教学效果。
三、提问要注意分层设计，化难为易，化大为小
要上好一节语文课，单靠一两个提问是不够的，它需要教者从整堂课，从整篇文章来谋划，设计出一组有机会、有步骤的系统化的问题，这样的提问才会有一定的思维深度，才能从多方位培养学生的思维能力。在实际操作中，教者可以根据文本特点和学生的实际水平，把大而难的问题分解成容易理解且更加有趣的小问题，层层深入，一环扣一环地问，逐步引导学生向思维的纵深发展，这样的提问思路，学生肯定便于接受。
如《北大荒的秋天》一文的教学就可以采用这种分层设问的方式进行。教者先提出问题：北大荒的秋天怎么样？这个问题学生比较容易回答出来“真美”。然后再引导学生思考课文从哪几个方面写了北大荒的美，具体是怎么描写的。这样一组从易到难，环环相扣的设问，在教者的引导下，学生肯定很容易就能解决重难点。
综上所述，有效的课堂提问应该是从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点，精心设问、发问。另外，还还应根据学生的知识储备情况与心理特点，找出能诱发他们思维兴趣的出发点，使课堂提问真正问到学生们的“心”上。
论文作者:王琰
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第261期
论文发表时间:2018/1/29
标签：西蒙论文; 学生论文; 课文论文; 课堂论文; 设问论文; 北大荒论文; 教师论文; 《素质教育》2018年2月总第261期论文;