摘 要：多媒体的应用在教育教学中，可以有效的提高教学效率，但同时必须要找到与传统教学方法的结合点，并适合教师自身学科特点。
关键词：数学教学 多媒体技术的应用 反思
在这个信息时代，以多媒体、计算机和网络通讯技术为主要标志的信息技术的迅猛发展下，新的《数学课程标准》也把“现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具”；在教学过程中，合理地选择和使用多媒体，可以使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化；弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学互相渗透，发挥整体功能，能够极大地丰富课堂教学，培养学生的各种能力，提高学生的素质，提高教学效果。
针对多媒体技术在日常数学教学中的应用，结合我自身的教学谈一些认识和体会。
一、多媒体的优越性
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”教学生学，实际上就是激发学生的学习兴趣，没有兴趣的学习永远是勉强的。良好的开端是成功的一半。
所以，要在一节课的导入部分迅速抓住学生，这就需要运用多媒体技术巧妙地进行情境创设，集中学生的注意力，激发学生的求知欲望，为学生指明学习方向，充分调动学生学习的积极性，使每个学生都参与到学习活动中来，为课堂生成更多的精彩创造良好的条件。
课的内容，也激发了学生的求知欲望，调动了学习的积极性。
2.突破难点，引导学生克服学习障碍。数学是一门很严谨的学科，在我们的课堂教学中，有些定理光靠传统的教具是无法准确地得出的，这种情况下，就需要运用多媒体来突破这个难点。
再有，数学学科的逻辑性很强，涉及三维空间问题、动态过程问题等抽象思维要求较高的问题；而初中学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。
传统教学手段以静态为主，很难在课堂上利用黑板将这种复杂的情境展示出来，更不用说借助情境来分析。正是因为抽象的情境不能得到直观、有效的展示和分析，就进一步增加了学生理解和掌握的难度，为此成为教学中的难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，增强学生的直观印象，帮助教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果。所以，我在学生刚接触平移、旋转、轴对称等几何变换时，利用几何画板演示，使学生能够直观地观察到图形的变换过程，分散难点，促进学生思考，锻炼学生的思维。
3.变换图形，增大课堂容量。数学教学中，大家都爱进行变式教学，这是由数学本身的特点所决定的。在这个教学过程中，往往就涉及到图形的变换。
4.了解数学历史知识，展示数学中的神奇与美。我在讲《勾股定理》这一课时，在推导出定理以后，将勾股定理的史话资料和勾股树制成课件放映出来，让学生了解我国数学历史的悠久和数学知识的神奇；在《镶嵌》这一课中，我利用幻灯片展示美丽的几何图形，使学生感受到几何图形的美与神奇，从而激发学生的学习欲望。
二、多媒体应用中存在的问题
1.片面追求形式。有的教师设计课件时，忽略了其为教学服务、为学生学好知识服务的宗旨，滥用动画，盲目添加大量的声效、图形，课件设计得很花俏，使学生只顾新奇而忘记所要表现的实质问题，分散了学生的注意力，对学生学习新知识形成干扰，造成了喧宾夺主的局面。
2.为了使用多媒体而使用多媒体。有的教师把整节课的所有内容都搬上屏幕，使多媒体变成了另一种形式的“黑板”，如此一来，教师认为许多东西都呈现给学生了，很快就过去了，没有给学生思考的时间，表面上看，整堂课容量增大，学生反映良好，其实是将原来的“人灌”改为更有效的“机灌”；而粉笔加黑板的传统教具，教师在黑板上板书是需要一定的时间的，这一段时间正是学生思考、理解的时间，板书的过程也是学生思维渐进的过程，而且教师的板书对学生有着一定的示范作用，如一些数学符号的书写、图形图像的画法等一些基本技能。
总之，初中的学生还是以形象思维为主的阶段，抽象思维和空间感较弱。
所以，在数学教学中，要将多媒体与传统教学有机结合，恰当运用新颖、先进的多媒体技术，将复杂抽象的数学知识变得形象生动，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，让多媒体技术更好地服务于数学教学。
参考文献
[1]孔惠洁 《走出多媒体技术应用的误区》.电化教育研究。
[2]余胜泉 《信息技术与课程整合》.北京师范大学出版社。
[3]张永清 《多媒体技术在教学中应用存在的问题和对策》。
[4]吴涟洛 《让多媒体技术更好的为数学教学服务》。
论文作者:徐茜
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 数学论文; 多媒体论文; 多媒体技术论文; 情境论文; 教师论文; 难点论文; 《素质教育》2019年4月总第305期论文;