王 柱 广东省深圳市宝安职业技术学校 518101
摘 要：中职学校担负着教会学生理论知识的同时，更多的担负着学生动手能力的培养，我们在体育教学中必须解放思想，按照新的教育教学规律，培养学生的创新能力，使学生全面、健康发展，对社会做出应有的贡献。
关键词：中职学校 体育教学 创新能力 全面发展
新世纪是知识经济时代，各行各业都需要创新型人才，中职学校在教会学生理论基础知识的同时，更多的担负着教学生动手能力的培养。体育作为学校教育的重要组成部分，必须从教学内容、教学方法上打破传统模式，培养学生的创新精神和创新能力，以适应社会的发展和需要。
一、开发学生的创造力，培养创新精神
传统的体育教学，一直以来都是教师直接教给学生动作方法，学生按照教师规定的方法去做。心理学家让.皮克杰认为，知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。中职学校的学生大部分要进入社会，要适应复杂多变的社会，必须把所学知识和社会实践有效的结合，才能利用知识促进自身的发展，所以在体育教学过程中，要打破传统的教学模式，对他们的教育要从生理、心理、终身体育观等全方位入手，遵循体育教学规律和学生的认知水平，通过多种形式，激发学生的学习欲望，开发学生的创造力，主动运用创新教育观，培养学生的创新精神。
创新教育的实施，要求教师以学生发展为本，注重过程，转变评价方法，以健康作为最终目的，充分发挥学生的主体创造性，促进学生发展，让学生尽可能的动手、动口、动脑，自主参与，构建以学生“自主选择、自主练习、自我评价”的“三自主”模式。如篮球单手肩上投篮教学，先把学生分成若干组，自主练习的同时交流讨论，然后再由教师讲解要领，再由学生自我评价技术的掌握程度，加以改进。命中率比传统方法明显提高，学生学习的兴趣很浓，思维敏捷。这样把课堂学习由“被动”变为“主动”，由“模仿”转为“创造”，课堂气氛宽松、和谐，充分发挥学生的自觉能动性，学生在愉快学习技术动作的同时身心得到和谐、健康的发展。
二、发展学生个性，培养创新能力
体育教学中，面对不同层次的学生，要认真细致地了解他们的生活学习环境、氛围，受教育的差异性，不能搞一个模式，不能一刀切。对学生在学习过程中的个性差异充分尊重，因材施教，对学生提出的问题认真对待，鼓励他们大胆质疑，充分肯定，引导他们“奇思妙想，标新立异”。当学生的问题超出教师所涉及的方案时，教师都要给予准确恰当的评判，多鼓励，耐心倾听他们的想法，决不能否定甚至批评，决不能由于教师自身的原因妨碍学生的个性发展。只有充分尊重学生个性，发展学生个性，才能积极有效地推动培养学生的创新能力。
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三、培养创造思维，提高创新能力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创新是一个民族的灵魂，一个名族没有想象力，没有创造思维，就没有进步，正因为我们的祖先有“嫦娥奔月”的美好想象，我们的航天事业才能得到长足的发展，在体育教学中，要充分注重开发学生创造性思维的潜能，进行创造性思维训练，提高创新能力。
体育教学过程中，要创造一切可能的条件和机会，激发学生的思维处在积极活动状态，大胆的探索新的活动观。如篮球教学比赛内容中，让学生大胆创造技战术，以乔丹在球场上的表现做为自己学习的楷模。如健身操教学，让学生观看图片、光盘，根据所掌握的内容互相交流，自编健身操，比教师一招一式讲解、示范的效果更好。在不同教学内容中采用不同教学方法，精心设计，引导学生多想、多变、多创的广阔思维空间，变教师的角色为学生学习的促进者、参与者和引导者，充分发挥学生的主体地位和作用。“思为行之先”，体育教学有丰富的创新教育素材，我们要根据教学规律和特点，积极探索训练学生创新思维的方法，培养学生的创新意识，充分给予学生创新和发展的空间，提高创新能力。
四、教师对教学宏观调控，全面发展学生素质
现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展，传统的教学模式逐步被发展学生自主能力的新方法所代替，教材的选择大幅度的安排选项教材、校本教材等，淡化教材的一致性和比重。近年来，随着多手段的教学方法进入体育教学，“音乐舞蹈进课堂”、“情景式教学”、“能动式教学”等方法为体育教学开拓了新模式，新课程改革树立“健康第一”的宗旨，注重培养学生的创新精神和实践能力，以育人为核心，全面推进素质教育，使学生得到全面发展。
打破传统教学模式，并不是“放羊式”的完全放开，而要求教师对教学目标、教学计划、教学活动组织、评价等进行周密的制定和宏观调控。课堂教学中不拘泥于某种固定的形式，教师完全作为参与者和指导者，让学生成为课堂真正的主人，教师从“教”学生变为“导”学生，调动学生学习的积极性和兴趣，帮助学生确立合理的学习目标，选择最佳的途径。新教学观念被广泛应用的今天，体育教师应解放思想，在课堂教学中敢于放手，让学生在课堂的舞台上唱主角，充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位。
在新的历史背景下，体育教师要树立“健康第一”的指导思想，充分发挥体育教学的独特功能，鼓励学生标新立异、自主发展、健康发展、创新发展，养成终身体育的良好习惯，养成勇敢顽强、坚忍不拔、勇于探索的意志品质，在身体、心理和社会适应能力各方面健康、和谐地发展。
论文作者:王柱
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第219期供稿
论文发表时间:2015/11/4
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