【摘要】目的：探讨健康教育在心胸外科优质护理中的应用。方法：选取我院在2016年8月至2017年2月期间收治的300例心胸外科患者，所有患者在优质护理的基础上进行健康教育，分析患者住院知识知晓评分、住院满意度及并发症的发生情况。结果：患者的健康教育前住院知识知晓评分44.32±5.01分，健康教育后住院知识知晓评的95.63±4.29分，经比较，健康教育前后患者的住院知识知晓评比较，差异显著(P<0.05)；患者住院的护理满意度评分为97.61±2.94分，提示患者住院期间的对于医院护理方面较满意；所有患者中术后有8例患者出现并发症，其发生率为2.67%(8/300)，提示，健康教育后患者的并发症发生情况较少。结论：对胸外科优质护理患者行健康教育，可提高患者的疾病知晓情况与护理满意度，降低临床并发症。
【关键词】健康教育；心胸外科；优质护理；应用
【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）33-0278-01
心胸外科手术具有较高的风险，表现为手术时间长、术后并发症多、伤口大等特点，易出现呼吸系统并发症，如急性呼吸衰竭、呼吸道感染、肺不张等[1-3]，因此，严重影响患者术后的生活质量。健康教育是对心胸外科手术患者进行优质护理的重要环节之一，本研究对我院在2016年8月至2017年2月期间收治的300例心胸外科患者为研究对象，现具体报告如下。
1.资料与方法
1.1 资料
选取我院在2016年8月至2017年2月期间收治的300例心胸外科患者为研究对象，均知情同意参与本研究并签署知情同意书。所有患者中，男性患者156例，女性患者144例，年龄18～79岁，平均年龄51.3±10.8岁，其中手术者160例，非手术者140例。
1.2 方法
所有患者在优质护理的基础上进行健康教育，具体内容为：
（1）健康教育内容的制定：有经验丰富的护士制定健康教育内容，主要包括患者入院、检查、治疗及出院等环节进行分析，总结易出现的问题，并针对实际问题进行护理，确定健康教育内容，并与其他护理人员讨论，确定其教育内容的可行性，待确定后，制定健康教育手册。
（2）护理人员的培训：加强护理人员对健康教育相关内容的掌握情况，从而提高其对于护理相关内容的掌握与理解情况。护理人员应不断的巩固与加强对健康教育内容的记忆，确保健康教育的顺利实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，护士应掌握有关操作技巧，需有经验的主管护士进行相关培训，并定期对于护士进行相关健康教育的考核。
（3）健康教育的实施：患者入院后，让患者明确在住院期间，医院的有关规定，接受疾病的相关知识，做好术前相关工作，对患者开展健康教育，患者术前需做好相关准备工作，如术前相关检查事项，告知检查的目的与临床意义，告知有关手术流程，术后可能出现并发症的防护等。对于特殊患者在住院期间做好防护工作，若出现特殊情况，及时告知医生。患者出院前，应做好用药指导工作，并对患者术后饮食方面、功能锻炼方面进行指导工作。以上健康教育实施后，需患者家属、护士进行签名，并由护士长每日进行检查与跟进具体的实施情况。
1.3 观察指标
（1）分析患者的住院知识知晓评分与住院满意度情况，具体采用我院自制的住院知识知晓情况与住院满意度情况调查表进行分析，评分与患者知晓程度与满意度成正比。
（2）分析患者术后并发症的发生情况。
1.4 统计学分析
采用SPSS 19.0进行分析，患者术后并发症以率表示，患者的住院知识知晓情况与住院满意度情况以均数±标准差表示，采用t检验，以P<0.05为差异显著。
2.结果
2.1 分析患者的住院知识知晓评分与住院满意度情况
患者的健康教育前住院知识知晓评分44.32±5.01分，健康教育后住院知识知晓评的95.63±4.29分，将比较，健康教育后患者的住院知识知晓评比较，差异显著(P<0.05)；患者住院的护理满意度评分为97.61±2.94分，提示患者住院期间的对于临床护理方面较满意。
2.2 分析患者术后并发症的发生情况
所有患者，其中术后有8例患者出现并发症，其发生率为2.67%(8/300)，提示，健康教育后患者的的并发症发生情况较少。
3.讨论
健康教育对于改善患者日后恢复与改善医患关系具有重要的临床意义。研究显示[4]：护士在临床护理过程对患者进行健康教育，可增强患者的自我防护意识，提高其对疾病相关知识的知晓情况，从而降低临床并发症或意外事件的发生。本研究结果显示：患者的健康教育前住院知识知晓评分44.32±5.01分，健康教育后住院知识知晓评的95.63±4.29分，将比较，健康教育后患者的住院知识知晓评比较，差异显著(P<0.05)；患者住院的护理满意度评分为97.61±2.94分，提示患者住院期间的对于医院护理方面较满意，该结果与周晓慧[5]的报道一致。对于心胸外科患者进行健康教育，一方面改善与提高患者的生活质量，另一方面对于护士的工作能力与业务水平的具有一定的促进作用，使护士积极与主动进行服务患者。护士应具有心理、沟通、人文与管理等方面能力，需不断进行学习，对于护士的工作能力得到锻炼与提升。综上所述，对于胸外科患者进行健康教育，可提高患者的疾病知晓情况与护理满意度，降低临床并发症。
【参考文献】
[1]王翾.优质护理服务在心胸外科临床护理中的运用[J].临床医药文献电子杂志，2017，4(5):904-904.
[2]钮林霞.优质护理在心胸外科护理中的临床应用价值[J].中国实用医药，2015，10(13):260-261.
[3]周玮.健康教育对心胸外科手术患者焦虑情绪及呼吸功能恢复的影响[J].延边医学，2015，10(15):218-219.
[4]许利琼，彭晶.流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用[J].井冈山大学学报(自然科学版)，2014，24(5):97-100.
[5]周晓慧，李剑妹.健康教育执行单在外科优质护理服务中的运用[J].包头医学院学报，2015，31(9):104-105.
论文作者:汪晓燕
论文发表刊物:《心理医生》2017年33期
论文发表时间:2017/12/19
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