袁 越
（四川省荣县中学校 荣县 643100）
俗话说得好：“身体是革命的本钱”。没有良好的身体素质，就没有认真学习的保障。由此可见，要使中学体育教学质量有大幅度提高，为高校输送合格新生，完成中学体育教学任务，就有必要在督促中学生加紧体格锻炼的同时，开展系统的体育理论知识教育，让学生在理论与实践的有机结合下学习和锻炼，从而减轻学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害。
目前，我国农村中学及大多数县、市中学，体育场地及设施均很简陋，遇雨室外技术课即停已成不可改变的客观事实。近几年的调查统计表明：每学期遇雨时间几乎占全期体育课的１／４以上，那么，中学的雨天体育课又是怎样安排的呢？据笔者对川西南地区的荣县、威远、自贡、内江、宜宾五县市１０所中学的调查了解：６０％的中学，雨天体育课被其他教师占用而改上数、理、化等文化课；２０％的中学，雨天体育课为棋牌活动；１０％的中学，雨天体育课让学生自习；只有１０％的中学，利用雨天坚持向学生传授体育理论知识，中学利用雨天开展体育理论教学，确实是一条使学生牢固掌握体育理论知识，提高学生体育文化素养，强化学生体育意识的良好途径。那么，怎样才能利用雨天上好体育理论课呢？笔者认为应从以下几个方面来进行。
１、加强理论学习，提高教师水平。学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。体育是各种学科综合起来的一门科学 ，涉及面广。这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法及教 学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业 务、学习和掌握新的理论知识和技术，有条件的学校应鼓励、支持体育教师外出参观、学习或进修、培训，不 断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学 任务的必备条件。
２、结合学生实际，传授基本知识。相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”；“经常干 农活，就是最好的体育锻炼’；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课”；“关节扭伤肿大后，立即揉一 揉就会好”等等，这些看法都是不科学、甚至是错误的。教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际 ，对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的？”、“科学锻炼身体的方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“锻炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。
３、讲授所教项目，做到学有所用。我国在很多运动项目上已进入了世界体育强国之列，体育运动在人们的生活中占据着越来越不可少的地位。很多学生希望对自己最喜欢的运动项目有更进一步的了解，让这些运动项目成为自己业余生活的一部分。因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生 讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法。使学生将来不但能够参加组织比赛，并通过他们向社会宣传体育，带动和促进我国群众体育活动的开展与普及。
４、改进教学方法，激发学生兴趣。教师在进行体育理论教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲授中做 到语言精炼，生动有趣，极书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识。并结合体育史及历史典故，讲解“篮球运动的产生”、 “马拉松”的起源、“足球运动的发展”，奥运会、亚运会简况、小型球类比赛的组织方法等，让学生掌握更 广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明 确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。
５、结合重大赛事，进行宣传教育。一般来说，体育理论比较枯躁，不大好教学，但仍有相当部分和越来 越多的中学生对国际、国内重大比赛极为热心和关注，因此，教师应结合这些重大比赛的进程及赛况，将枯躁的理论知识寓于生动的比赛场面，这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增 强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。
６、定期进行考核，引起学生重视。学校应支持体育教师对学生定期进行理论考核，全面了解学生掌握体 育理论知识的情况，以便更好地促进教与学的配合。考核并非只局限于教师出一套题，让学生定时笔答。而可以把这种对基本知识掌握程度的考核熔于平常的一些体育技术课中。例如，上武术课时，可以抽检学生出来做示范，并要求学生边做边讲述动作要领，看其能否将理论与实际相结合。另外，还可适当布置课外理论作业，教师收回笔改或在下一堂课进行随堂抽问，以此引起学生对理论课的重视。
总而言之，中学通过雨天体育课对学生进行体育理论知识教育，对提高中学生的体育理论知识水平及体育意识，对培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，一定会起到积极的、不可估量的推动作用。
浅谈如何开展英语二课堂教学
◇ 谭孝碧
（四川省内江市第十中学 内江 641000）
第二课堂通常也叫做课外活动课。它克服了课堂教学中或自学过程中环境与条件的限制，帮助学生提高综合运用知识的能力，激发学生的学习兴趣。我们的学生大都来自农村，在学英语之前，他们对英语了解甚少，仅凭短短的课内45分钟，要想尽快提高综合能力（听、说、读、写、译等）是非常困难的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，创设形式多样、异彩纷呈、使学生耳目一新的课外活动，显得十分必要。那么英语课外活动该如何进行呢？
一、拓展英语第二课堂应注意的几个问题
课外活动不是课堂教学的延续，它的主要特点是融娱乐性、趣味性和知识性为一体。因此，不能将课外活动搞成变相的英语辅导班、补习班和提高班。为使英语课外活动能持久地开展起来并取得良好的效果，笔者认为应注意以下几点原则：
1、对课外活动的内容、形式、时间、人员等要做到有计划，充分做好活动的准备工作，防止随意性和盲目性。
2、要选择适合学生年龄特征和学习水平的活动内容和形式。
3、活动应面向全体，使每位学生都能积极参与并充分表现自己的爱好和特长。
4、教师要大胆放手，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
5、每次活动内容不宜过多，时间不宜过长，以免学生产生疲劳。
6、及时鼓励、表扬活动中的积极分子，展示课外活动成果，使学生获得成就感。
7、活动后要及时总结，做到有始有终。
二、拓展英语第二课堂要做到形式的多样性
英语课外活动的形式是多种多样的，教师可根据学生的不同年龄、性格、兴趣和特长，采取不同的活动形式。我认为可开展以下几种形式的活动：
1、英语活动小组
根据学生各自的兴趣和特长，自愿报名参加。教师可以创建英语歌曲演唱组、英语朗读组、英语戏剧表演组、英语游戏组、英语广播组、英语黑板报小组等。各组要选好组长，制定活动计划（含时间，活动安排等）。主要内容是通过做游戏、朗诵、讲英文故事等一系列活动，培养口语能力，克服农村学生的胆怯心理，增强学英语的自信。
2、竞赛活动
英语竞赛的形式有书写比赛、识记单词比赛、朗读比赛、查字典比赛、歌咏比赛、英语智力竞赛等。各种竞赛活动最好由学生主持，由教师和学生共同组成评委小组，竞赛优胜者可给予一定的奖励。 每次活动后老师作总结时要肯定做得好的地方，亦应指出存在的问题，提出希望及今后努力的方向。
3、英语晚会 “English Evening”
晚会可在周末，亦可在期中、期未举行。由学生自编自导演英语短剧，唱英语歌曲，用英语讲绕口令、笑话、故事，用英语朗诵、猜谜语等。节目内容宜结合教学，稿子由学生准备，老师审阅。这样表演出来的节目适合学生的口味，体现他们的水平，使他们的语言能力得到创造性的锻炼。在晚会准备阶段，教师要注意发挥每一位学生的作用和独创精神，锻炼学生的组织能力，培养学生对艺术的兴趣和艺术才能。
4、英语角
“英语角”活动可以定时、定点在学校开展活动，英语爱好者都可以参加。内容可以首先指定几个话题，学生在教师的指导下随意交谈，不必过分纠正学生的错误，要鼓励学生大胆地用英语交谈，尽量创造比较自然的语言环境，如能有外籍朋友参加效果更好。
5、英语学习园地
这是一种扩展知识，发展写作能力的课外活动形式。内容主要围绕课堂教学中的语言知识和技能训练两个方面。例如介绍与课文有关的背景知识、英语学习方法、英语国家的文化习俗，刊登一些短小有趣的故事、笑话、格言、谜语、英语语言发展知识以及课文中的疑难解答等。
学习园地的栏目应丰富多彩，图文并茂、引人注目。可采用以下版块标题：“poem and Folk Thymus”(诗歌)、“Humor”(小幽默 )“Correct the mistakes”（改正错误）“Cultural Notes”（文化背景介绍）“Letter Box”（读者来信）“Knowledge”（百科知识）“Thinking”（思考）“Do you know”（你知道吗）“Study Method”（学习方法）“All over the world”（世界各地）等等。学习园地的稿件可以动员学习投稿或由教师指导推选，然后由学校英语板报小组或班级轮流主办，这样能使学生广泛地参与并关心学习园地，同时也起到了相互学习、竞赛，从而保证质量的作用。
6、让剧本表演进入学生的生活
学习要学以致用，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，除了课内，课外也可叫学生自编自演短句，教师通过课外活动让学生表演他们自编的课本剧。具体做法如下：教师可以班为单位来组织，让学生自己找伙伴或教师根据学生情况分组，运用所学知识，表演他们课后已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型。比如，七年级上期，学生学了Family members(家庭成员)和Introduction(人物介绍)后，就可以让学生充分展开想象，让他们创设情景来介绍自己的朋友和家庭成员。然后教师还可以给予表演的好的学生适当的奖励。如让学生课余自编自演课本剧、短剧、音乐剧等，在学校的演播厅演出，使学生在舞台角色扮演中学习语言、运用语言。同学们的演出需要老师的帮助与指导，老师要提供剧本、音乐、演出服等，并指导表演。这种方法不仅能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力和表演能力。同时也能促使他们上进。更使学生学习兴趣得到很大提高。
第二课堂是课堂教学的延续。它能促使学生学习英语达到在“玩中学，学中玩”的效果，提高学生的学习兴趣，培养学生多方面学习能力，提高学生的英语水平。我们作为教师，应该积极寻求一切学生喜爱的有益的辅助形式，帮助学生学习英语，提高教学质量，帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识，增加练习语言技巧的机会，开阔学生的眼界，使他们学到课堂上学不到的知识。
论文作者:袁越
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿
论文发表时间:2015/10/29
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