摘 要：小学生在8～14岁之间，这个年龄阶段具有好奇、爱表现、喜欢模仿的特点，对于新鲜的事物，他们通常都会表现出极大兴趣。小学英语对小学生来说属于陌生的语言，在教学当中，应该逐渐培养学生学习的兴趣，并激发他们的语言思维，提高教学效果。本文将在分析提高小学生学习英语兴趣重要性的基础上，对如何培养和激发学生的兴趣，展开深入的探讨。
关键词：小学英语；教学；学习兴趣
小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、并且乐此不疲，要利用各种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。
一、利用实物教学，激发兴趣
小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
二、开展小组竞赛，培养兴趣
小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。引入竞争机制，能激发学生的有意注意。课堂上搞小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。
竞赛的主要目的还是让学生感受成功的喜悦，提高他们的自信心和学习的积极性。 从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如 ，在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我们把全班分成四个组，每一组给他们一个名字，如monkey队，cat队等。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，小游戏。活动课上也可以搞一些其他的竞赛。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。学生为了给自己的小组争光，都表现得很积极，课下努力学习，熟练掌握所学知识，竞赛时踊跃参与。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。
三、利用媒体手段，增强兴趣
实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。充分利用挂图，图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能巩固兴趣。学单词时，用简单的图画来表示单词的意思。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……又如，在教学My clothes时，学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，我还让他们根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或放进衣橱里。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。
有时候也用一些实物来进行教学，生动具体形象的事物，更容易引起学生的兴趣。比如教颜色，教师可用红色和黄色的苹果教red，yellow；用黄色与绿色的香蕉教yellow与green，同时复习apple与green，分别让他们尝尝红苹果，黄香蕉的味道，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。
此外，各种现代教育技术也在逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；VCD的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也是学习变得轻松有趣。课件的制作也成了家常便饭。这些现代教学媒体的应用，更能给学生多重感官刺激，调动学生兴趣。
四、运用游戏教学法，调动学生参与学习的积极性
小学生天性活泼好动，他们不喜欢被管束，我们要充分发挥小学生的特点，将英语教学与趣味游戏相结合，设计一系列富有趣味性的英语游戏教学活动，为学生营造愉悦、融洽的教学氛围，使学生产生积极的参与态度，从而主动地参与到英语游戏活动中来。词汇是英语学习的三大要素之一，是学好英语的重要基础。学生只有具有丰富的词汇量，才能很好地进行表达与交流。词汇教学既是一个教学重点，又是一个教学难点。传统的教学中以枯燥的背诵来学习单词，无法激起学生学习的主观能动性，相反还会让学生对英语产生厌学倾向。单词的学习不能与其他内容割裂开来而独立学习，要将单词的学习寓于形式多样、内容丰富的游戏活动中，以游戏激起学生强烈的参与欲，使学生在做中学，学中做。
1.猜谜语。如：Two little brothers，one lives on one side，the other on the other side.They hear what you say，but they does not see each other。（Ear耳朵）Have you heard the saying: what goes up must come down? Well what goes up and never goes down? （Your age你的年龄）学生为了弄清谜面，会认真地听，主动地想，积极地表达，既利于提高学生英语的听说能力，利于培养学生用思维的习惯，同时让学生学到了更多的单词，使学生感觉到了学习的乐趣。
2.单词接龙。按照学生的座位顺序进行单词接龙，当学生无法接上来，或者读错单词时，其他同学要帮助他纠正，同时为了“惩罚”他，要求答错的学生为大家读一段英语的课文，复述课文、唱首英文歌曲等。
总之，小学生英语学习兴趣的激发与培养是我们教学的重点。我们要用灵活的教学手段，先进的教学模式为学生构建一个开放、富有活力与趣味性的课堂教学，让学生真正爱上英语学习。
兴趣的激发是一个长期的过程，所以在教学的过程中需要教师能够发挥自己的聪明才智，为学生的学习兴趣激发提供更多的参考。激发了学生的学习兴趣，也就为学生的英语学习打开了一扇窗，能够更好的提升学生的学习效果。
参考文献：
[1]陈雪梅.刍议小学英语教学中的兴趣教学《吉林教育：综合》2009第6期.
[2]喻梅.浅谈在小学英语教学中怎样培养学生的兴趣《石河子科技》2007第2期.
论文作者:石春娥
论文发表刊物:《语言文字学》2016年11月
论文发表时间:2017/2/22
标签：学生论文; 兴趣论文; 单词论文; 英语论文; 小学生论文; 学习兴趣论文; 培养学生论文; 《语言文字学》2016年11月论文;