普珍 西藏山南市第一高级中学 西藏 山南 856000
【摘要】在西藏高中学习阶段高中汉语文属于十分重要的一门课程，不但直接关系到高考，并且对我们今后顺利发展也有着十分重要的作用。在改革教育理念、创新教学手段的趋势下，藏区高中汉语文教师也开始针对现有的教学模式和理念进行反思与调整，期望运用更加先进和有效的方式来提升课堂教学的效率，促进学生人文素养的发展与提升。本文笔者以高中汉语文课本为例，从教师角度出发，探究和分析了优化教学模式、提高课堂教学效率的有效措施。
【关键词】高中；汉语文；教学效率
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-178-01
在任何学科学习过程中，学习效率都是影响学习效果的重要因素，对于汉语文学科学习同样如此。高中学生正处于成长的关键阶段，此时，借助汉语文学科中蕴含的各种积极情感来对学生进行引导和教育，不仅可以辅助他们积累更多的文学知识、提高其文化素质，还能让学生在各种情感和精神品质的熏陶下构建正确的价值观和世界观，从而促进他们的身心健康发展。可以说，教师采用有效的教学手段来提高汉语文课堂的效率，既是新课程改革和素质教育理念的要求，也是高中学生自身发展的需求，是十分重要且必要的。
1.激发兴趣，促进课堂效率的提升
（1）引进游戏教学法激发高中生的学习热情
提高高中语文课堂教学效率，还必须要不断培养学生的学习兴趣。根据高中学生的年龄特点，汉语文教师可以在课堂教学活动中设计一个益智类游戏环节，有效吸引学生的参与兴趣和学习热情，进而使课堂在寓教于乐的氛围中顺利推进，不断提高教学的效率。如，教师可以根据实际的授课内容，选择符合学生认知和接受能力的游戏来指导其学习，将需要其学习的知识和内容活动有机结合起来，由此使学生在愉悦的过程中将重要知识内化于心，进而实现课堂效率的提升。
（2）开展分角色表演活动触发学生学习动机
在设计具体的教学方案时，汉语文教师也要考虑到学生的性格、心理特点，用分角色表演活动为他们提供表现自我的平台和机会，进一步触发他们的学习动机，有效提高其学习的主动性和积极性，进而实效高效课堂的建立。开展课程时，就可以要求学生以小组为单位开展表演活动，并指导他们自主制作道具，以此引导他们发挥个人主观能动性来学习和理解文章的主题与内涵，进而增强其学习的动力，使汉语文教学活动更加顺利和高效地开展。
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2.合理运用信息技术手段，辅助提升课堂教学的效率
（1）借助信息技术创设生动的情境简化教学过程
为了辅助学生更加快且直观地理解教材中的知识，高中汉语文教师可以借助信息技术的优势来创设相关的教学情境，以图片、音视频来优化课堂的结构、简化学生的学习过程，进而不断提高教学的质量和效率。比如，教师在讲解文言文时，就可以利用信息技术手段将文中描述的有关场景制作出来，然后将其展示给学生看，让他们在生动的情境中将文字与图景结合起来进行理解，进而辅助他们更加深入地感受作者想要表达的情感与思想，高效完成教学任务。
（2）使用信息技术设计微课课件突破教学重难点
针对教材中较难学习和理解的内容，高中汉语文教师还可以使用信息技术手段来设计微课课件，将其细化为不同的模块，并按照学生的思维认知顺序进行排列，指导他们层层剖析和学习，最终再引导他们将前面所学内容综合起来形成完整的思路和知识结构，有效突破重难点知识，进而提高课堂的效率。如，汉语文老师可以将需要学生掌握的难点知识分解成由易到难的问题，然后将其展示在微课课件中，在课堂上指引学生进行思考和讨论，最终帮助他们准确把握知识的核心内容。
（3）利用信息技术整合教学资源进行拓展性教学
在汉语文课上，拓展教学是一项十分重要的内容，能够丰富课堂教学的内容、拓宽学生的知识面、提升其学科综合素养，进而实现课堂教学效率的提高。利用信息技术，高中汉语文老师可以将与教学内容有关的信息整合起来，经过加工之后将其融入具体的教学内容中，然后通过开展群文阅读教学活动、补充各种课外知识、督促学生练习经典题目来增加学生学习的深度和广度，让他们在有限的时间内学到更多知识，从而不断提高教学的实效性。
3.改良汉语文课堂的评价机制，进一步提高教学的效率
课堂评价机制与教学效率也是密切相关的，因此，高中汉语文老师应当加强对新课程标准和素质教育理念的学习和研究，有针对性地改良课堂评价的方式和内容，从而帮助学生更加准确、高效地学习知识，使汉语文课堂效率稳定提升。在评价学生的过程中，汉语文教师需要将赏识教育和激励式教学法融合起来，重视保护高中学生的自尊心，使其正确认识自我、接纳自我，在教师的肯定和认可中不断完善自我，从而以更加积极、自信的态度参与学习，促进课堂教学效率的提高。
4.总结
随着现代教育改革工作的推进，如何提高课堂教学效率成为了教师们普遍关注的课题。基于此，藏区高中教师应当以现代教育思想为指导，坚持以生为本、实事求是的原则，不断对当前的教学模式进行优化和调整，确保学生能够更加主动、自觉地开展学习活动，使其发挥自身的主体作用配合教师的引导学习各种知识，进而实现课堂效率的提高，为学生的全面发展打下良好基础。
参考文献：
[1]张玉梅.高中语文学习方法与积累学习研究[J].中国校外教育 ,2016(18).
[2]钟双.浅谈对高中汉语文课堂教学改革的思考[A]，教育理论研究（第五辑）[C].2016.
[3]吴靖．如何提高高中语文课堂效率［J］．考试周刊，2013，(93): 37－38．
论文作者:普珍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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