广东省雷州市乌石中学 524255
摘 要：本文对校园文化、德育教育这两项工作在学校开展应用的重要性进行了概述，结合学生实际情况阐述了学校班主任如何在校园文化建设基础上，更有效地进行德育教育工作的方法，以期为更多学校的班主任德育工作顺利进行提供参考经验。
关键词：校园文化 班主任 德育
经济快速发展下很多家庭的经济收入提高，生活质量获得明显改善，因此家长对于孩子非常溺爱，部分孩子存在明显的德育教育缺失问题，养成了自私自利、缺乏耐心和责任心、暴力等不健康的心理、行为。校园文化建设工作需要教师在学校内进行物质、制度、精神方面的文化建设工作，使得学生的人文素养得到有效培养和提高。因此学校班主任在对学生进行教育时，除了进行智力教育，还需要进行德育教育。该项教育可以从校园文化入手，应用现代化的先进德育教育手段培养学生，使得学生能够明辨是非，养成良好的思想意识和行为习惯，成为德智体美劳全面发展的学生。
一、校园文化建设、德育工作开展的作用分析
1.校园文化建设方面：具有导向性作用，目前社会对于需要的人才不仅有专业知识与技能水平的要求，还对人才的精神文化、政治方向也有着较高的要求。学校举办的各类校园文化建设活动具有一定的导向作用，学生在活动参与中可以学习一些正面、积极的思想、行为，使得全校学生可以在校园文化引导下进行学习、工作，继而加深对正确文化思想的深入学习；同时学校通过大力宣传正确价值观、精神文化会对部分学生的不良思想和行为产生正面影响，使得学生认识到这些思想、行为的危害，逐步引导学生走上正途。增智性作用，学校开展的校园文化建设工作，是从学生年龄、身心特点、精神文化需求方面出发和设计的活动，因此这些活动对于学生有着充足的吸引力，通过学科竞赛、制作发明比赛、文艺活动汇演等形式，使得不同类型的学生均可以积极参与到其中；进而可以在师生、学生之间的沟通交流中，培养学生团结协作、互帮互助、公平竞争的精神，促使学生智力和创新能力的开发，使得学生在活动参与中建立良好的人际关系、积极向上的学习风气，摒弃不良的行为和思想。凝聚性作用，校园文化建设体现着校园整体健康的精神文化，学生在活动中对这些精神文化有着良好的认识和学习后，会逐渐增加自身对于学校的认同感，主动配合各个学科教师的教育教学工作，使得班主任的德育教育工作开展取得事半功倍的效果，增强全体师生的凝聚力，更好地为校园建设发光发热，提高学校整体教育教学水平和学生的综合素养。内化性作用，学校文化建设中包括的校纪校规可以对学生的思想行为进行约束，使得学生深层心理结构受到校园文化价值观潜移默化的影响，规范自身的行为举止，抑制不良思想行为的发展，最终在心理上形成对德育文化的认同感。
2.班主任德育工作方面：学生的思想品德、道德修养关系着学生能否成为一名具有高尚品格的人，能否成为社会需要的人才，因此需要学校重视对学生进行的德育教育工作，充分发挥班主任的指导性作用，使得学生通过体系化的德育教育管理，实现自身各方面素质的提高，更好地为社会发展与进步做出贡献。
现阶段我国诸多学校在进行班主任德育工作时存在较多问题，需要班主任充分认识到校园文化建设的积极作用，通过各类活动对学生进行思想、行为两个方面的德育指导。
二、校园文化结合德育工作共同建设的对策分析
1.回顾校史校貌推行德育工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校创建时间有长有短，虽然部分学校成立时间较短，但是部分工作开展的非常出色，受到社会大众的诸多好评和认可；同时校园内的很多建筑除了国家拨款建设以外，还有很多是由社会爱心人士、慈善家捐助修建，具有悠久的历史价值和丰富的内涵；学校在办学期间成功举办多次运动会、校园艺术节等活动，展现了师生不屈不挠、顽强拼搏的精神和所学知识的灵活运用能力。上述内容均属于学校文化建设的重要内容，应用于班主任德育工作中，可以展现校园文化对学生思想品德的导向作用，追溯学校发展历史可以让学生认识到学校发展的历史成就，形成集体荣誉感；了解学校建筑物修建史有助于学生学习捐建者无私奉献的精神，激励所有学生努力学习，将来成为社会可造之材后能够为学校的长远发展做出自己的贡献；班主任引导学生学习学校记载的各类活动，有助于学生了解学校的教育教学水平和精神文化，从而在良好的学习环境中努力学习，塑造正确的价值观念，更好地指导自身各项行为。
2.建设校园网络文化体系进行德育工作。网络文化属于校园文化的重要组成部分，学生对于新鲜事物的接受能力较强，因此学校可以通过校园网络文化建设，为学生创建一个优质的上网环境，在良好的网络文化氛围中，抑制消极、负面思想对学生思想行为造成的不良影响。首先学校少先队、团委、党组织等部门与校园文化建设机构进行积极的沟通与合作，进行科学发展观、三个代表、长征精神、匠人精神等先进思想理论、理念的学习，学习结束后在学校官方网站、论坛上发表主题文章，学生在上网查阅知识时可以对这些内容进行有效学习，有助于提高学生的眼界和学识水平，在先进理念指导下让学生养成良好的学习、行为习惯。其次由班主任、网络管理员形成学生上网行为的监管团队，及时发现长时间上网打游戏、接触不良信息的学生，及时进行引导教育，使得学生可以正确使用互联网进行知识的学习。最后班主任可以在学校网站上开辟德育工作聊天室，使得平时惧怕班主任、不愿意将心中想法及时告知班主任的学生可以在网络中通过文字表达自己在思想、行为方面的困惑，班主任可以结合学生实际情况让学生学习认识到哪些属于不良的思想、行为习惯，进而不断完善自身的价值观念。
3.开展校园活动推行德育工作。
（1）班主任可以在每天下午放学前抽出15分钟，对学生进行当天学习教学工作的总结，指出学生当天的行为表现。同时每个月结合学校文化建设月不同的主题，进行黑板报、展板的制作和思想感悟的书写，使得学生能够在班主任的德育指导下养成正确的思想、行为。（2）班主任可以和校园文化活动站的教师、学生一起举办德育教育主题的校园文化艺术节，吸引学生通过红色歌曲演唱、舞蹈、德育演讲赛等活动展现自身的德育思想行为。同时班主任与数学、语文、自然、物理等教师一起举办学科知识竞赛，使得学生通过比赛展现自己知识学习情况，因此该种形式的活动不仅培养了学生团结协作精神，同时培养了学生努力钻研问题的奋斗精神，在班级内形成了良好的学习风气。
4.加强师生间沟通交流进行德育工作。处于青少年阶段的学生在学校求学时，由于其身心均未发育完全，面对诸多的社会诱惑常常会产生不健康的心理，如果班主任不及时进行遏制，易导致学生产生违法犯罪心理，进而走上违法犯罪道路。因此班主任在开展该项工作时，需要以热情和蔼的态度与班级内的每一位学生进行沟通与交流，在交谈中了解学生的心理状态，是否存在焦虑、厌学、迷惘等不良情绪，如果有教师需要对其日后的学习生活情况加强关注，通过案例法、心理疏导法逐步改善学生心中的该种不健康情绪。同时班主任在班级中树立德育典型学生，引导全体学生向其学习，最终使得所有学生均可以与教师建立良好的师生关系，愿意向班主任倾诉心中想法，便于班主任更好地落实德育工作。
总之，班主任德育教育工作对于不同年龄段学生成长而言具有重要作用。学校可以在文明校园建设中结合多种文化活动形式，将德育工作内容与活动进行充分融合，让学生在活动参与中接受积极、健康的德育教育，最终在良好的文化建设氛围中将所学的德育理念转化为自身的德育行为。
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论文作者:李忠
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第279期
论文发表时间:2018/6/26
标签：学生论文; 班主任论文; 学校论文; 德育论文; 德育工作论文; 思想论文; 精神论文; 《素质教育》2018年8月总第279期论文;